Aesthetic education: contributions to thinking about the formation of arts teachers
DOI:
https://doi.org/10.36025/arj.v4i2.12948Keywords:
Visual Arts, Aesthetic education, Creation, Repertoire, ChildhoodAbstract
The article discusses the actuality of Vigotski's thought as a contribution to the aesthetic formation of Visual Arts teachers and is part of a network research project: “Observatory of the Formation of Art Teachers: comparative studies between Brazil and Argentina”. The focus of these studies is the training of Visual Arts teachers in Brazil and Latin America. As a methodology, we used the bibliographic study of two books by Vigotski, The Psychology of Art and Imagination and Creativity in Childhood, in addition to Teplov's text, “Aspectos psicológicos de la educación artística”. Together, these writings present a significant contribution to thinking about the creative process in teaching and teaching-learning. As a result, the materialist, historical and dialectical focus of Vigotski's writings are highlighted, as these assumptions make it possible to understand the creative activity as a task for all teachers.
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