Six Places for the Childhood Educator (on) Scene – Reflections on the Didactics of Drama Education in the Training of Early Childhood Educators
DOI:
https://doi.org/10.36025/arj.v12i1.35426Keywords:
artistic education, drama education, educators training, nursery, sensorial theatreAbstract
The driving goal of the experience that constituted the empirical basis of the study was the design of an action script, within the scope of Higher Education, promoting relational and aesthetic experiences that would respond to the desires, needs, and narratives of early childhood educators in a nursery setting. The outcome of the experience led to the development of a holistic artistic training, mediated by theatrical resources with a strong visual and aesthetic focus that prioritized the child in relational and affective aspects, allowing them to recognize themselves as individuals with assigned social status, with a role and voice in situations and actions carried out with and for them. We examine Drama Education’s curricular role delving into theoretical aspects of theatrical languages and their links to early childhood’s relational dimension. The study offers a roadmap for future early childhood educators in nursery.
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