Entre o quadro e o projetor

subestimação, saber e segregação socioespacial em uma turma do Ensino Médio de Natal/RN

Resumo

Este relato de experiência analisa o Estágio Curricular Supervisionado da Licenciatura em Geografia, realizado em turmas do primeiro ano do Ensino Médio de uma escola pública estadual de Natal/RN. A partir da observação e da regência, o texto examina como mudanças na dinâmica da sala de aula, a relação dos estudantes com o saber e episódios de sociabilidade juvenil revelam processos mais amplos de subestimação do alunado e de segregação socioespacial. Em diálogo com Charlot, Bourdieu e Passeron, Freire e Junqueira, a análise articula a Pedagogia à Geografia Urbana para interpretar a autodesignação de estudantes como “favelados” e a ressignificação de termos de conotação LGBTfóbica entre colegas. Conclui-se que a subestimação da capacidade dos alunos reflete tanto a estrutura escolar quanto o território de origem dos estudantes, reforçando a relevância de uma prática pedagógica dialógica e geograficamente situada.