Capacitismo e Psicofobia no ensino musical

Authors

  • Viviane Louro Universidade Federal de Pernambuco

Keywords:

Capacitism, Psychophobia, Performance, Music teaching, Inclusion

Abstract

Brazilian society is the result of colonialism and maintains certain attitudinal structures that today are increasingly being highlighted for discussions and reformulations. We are a patriarchal, sexist, heteronormative, racist, capableist and psychophobic society. However, ableism and psychophobia (attitudes that demonstrate prejudice towards people with disabilities and psychiatric/mental disorders) are still concepts that are rarely discussed in many social spheres, among them, in the musical area. Talking about inclusion in music education is one thing, talking about an anti-capacitative and anti-psychophobic inclusive music education is quite another. Therefore, the objective of this article is to promote a reflection on how ableism and psychophobia are reflected in the field of music teaching. The methodology used is an essay, which consists of exposing the author's ideas and points of view on a given topic, in dialogue with the current bibliography. With this article, it is hoped to contribute to the expansion of discussions on the subject in question, as well as to help encourage the creation of innovative proposals that help to build new musical paths from an anti-capacitance and anti-psychophobic perspective.

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Author Biography

Viviane Louro, Universidade Federal de Pernambuco

Doutora em Neurociências pela Universidade Federal de São Paulo (UNIFESP). Mestre em música pela Universidade Estadual de São Paulo (UNESP). Pos-graduada em psicologia investigativa e criminal profile (UNYLEIA). Bacharel em piano pela FMU-FIAM-FAAM. Técnica em piano erudito pela FASCS. Pesquisadora da área de educação musical inclusiva, música e neurociências, saúde mental e comportamento humano, música e psicomotricidade e neurocriminologia. Docente do departamento de música da Universidade Federal de Pernambuco.

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Retângulo formado 12 linhas e 13 colunas de repetição de figura que representa o busto de uma pessoa: um círculo, representando a cabeça, e um semicírculo, representando o peito. Distribuída, de maneira salteada, algumas dessas figuras recebem cores variadas e tornam-se parte do desenho de figuras de notação musical (semicolcheia lilás, 2 colcheias verde-claro, uma fusa cinza-escuro, duas colcheias roxas, clave de sol rosa, semínima vermelha, fusa azul, semínima rixa, duas colcheias marrons, clave de sol azul, semicolcheia verde, duas semicolcheias ciano, semicolcheia rosa, fusa laranja, clave de sol amarela, duas colcheias rosa, outras duas colcheias rosa, clave de sol lilás, semicolcheia cinza escuro, semicolcheia azul-claro, semínima azul, duas semicolcheias verdes, fusa marrom, semínima laranja e duas colcheias azuis).

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Published

15-08-2023

How to Cite

LOURO, V. Capacitismo e Psicofobia no ensino musical. Diálogos Sonoros, [S. l.], v. 2, n. 1, p. 1–22, 2023. Disponível em: https://periodicos.ufrn.br/dialogossonoros/article/view/30714. Acesso em: 21 dec. 2024.

Issue

Vol. 2 No. 1 (2023)

Section

Dossiê: Música e Inclusão

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