Aprender en la práctica

la escuela em el proceso formativo de la licenciatura en Ciencias Sociales desde la experiencia en UFC

Autores/as

  • Maria Iris Abreu Santos Universidade Federal do Ceará/Doutoranda em Sociologia - PPGS https://orcid.org/0000-0001-6785-1190
  • Gislania de Freitas Silva Universidade Federal do Ceará/Doutoranda em Sociologia - PPGS; SEDUC-CE/Professora da rede estadual de ensino

DOI:

https://doi.org/10.21680/2446-5674.2021v8n15ID23230

Palabras clave:

Sociología/Antropología de la Educación, Licenciatura, Formación Docente, Investigación, Escuela

Resumen

En este artículo nos proponemos discutir la formación docente en los cursos de licenciatura en Ciencias Sociales, teniendo como campo el curso ofrecido por la Universidad Federal de Ceará (UFC). A partir de las percepciones y experiencias de los estudiantes egresados de este curso, compartidas a través de cuestionarios y entrevistas, problematizamos la jerarquía simbólica asociado a la dicotomía investigar/docente y destacamos la relación universidad-escuela en la formación docente. Siguiendo el diálogo entre Antropología y Educación, reflexionamos acerca del lugar de la práctica en el proceso de aprendizaje y, a raíz de esta discusión, destacamos la experiencia del Programa Institucional de Becas de Iniciación a la docencia (PIBID) en la promoción de la inmersión del estudiante en la rutina escolar desde los primeros años del curso, transcendiendo así las disciplinas de prácticas. Llegamos a la conclusión que la aproximación del graduado con el alrededor de la escuela pone de manifiesto la inseparabilidad entre investigación y docencia, ya que experimentar la escuela – sus actores, dinámicas y relaciones sociales – presupone simultáneamente vivirla como práctica y hacerla objeto de reflexión socio antropológica.

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Biografía del autor/a

Maria Iris Abreu Santos, Universidade Federal do Ceará/Doutoranda em Sociologia - PPGS

Doutoranda no Programa de Pós-graduação em Sociologia da Universidade Federal do Ceará. Mestrado em Sociologia pela Universidade Federal do Ceará (2015). Graduação em Ciências Sociais pela Universidade Estadual do Ceará (UECE) (2012). É membro do Núcleo de Estudos de Religião, Cultura e Política (NERPO) da Universidade Federal do Ceará.

Gislania de Freitas Silva, Universidade Federal do Ceará/Doutoranda em Sociologia - PPGS; SEDUC-CE/Professora da rede estadual de ensino

Doutoranda no Programa de Pós-graduação em Sociologia da Universidade Federal do Ceará. Mestrado em Sociologia pela Universidade Federal do Ceará (2013). Graduação em Licenciatura em Ciências Sociais pela Universidade Estadual do Ceará (UECE) (2009). É professora de Sociologia da rede estadual de ensino (SEDUC-CE) desde 2010. Tem interesse nas seguintes áreas: pensamento social brasileiro e latino-americano; estudos subalternos e crítica pós-colonial; formação e atuação docente; Sociologia no ensino básico.

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Capa do volumo 8, número 15 da Revista Equatorial. Lê-se o nome "Equatorial" em preto centralizado no canto superior da capa. Logo abaixo lê-se o título do dossiê: "Educar a quem, educar a quê?". Embaixo há uma figura que mostra um quadro negro, em tons de verde-musgo, típico de escolas, onde foram desenhadas com giz várias pessoas, segurando livros abertos e sendo observadas por outro alguém (em primeiro plano) que porta uma lupa. No canto inferior estão as logos da UFRN e do PPGAS, entre pares de pernas usando tênis escolares (estilo all star).

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Publicado

12-08-2021

Cómo citar

ABREU SANTOS, M. I.; DE FREITAS SILVA, G. Aprender en la práctica: la escuela em el proceso formativo de la licenciatura en Ciencias Sociales desde la experiencia en UFC. Equatorial – Revista do Programa de Pós-Graduação em Antropologia Social, [S. l.], v. 8, n. 15, p. 1–22, 2021. DOI: 10.21680/2446-5674.2021v8n15ID23230. Disponível em: https://periodicos.ufrn.br/equatorial/article/view/23230. Acesso em: 22 dic. 2024.

Número

Vol. 8 Núm. 15 (2021): -

Sección

Dossiê

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