Identidad docente y práctica profesional

experimentos autoetnográficos en un curso comunitario preparatorio para el examen de ingreso a la red educacional superior

Autores/as

  • Taynã Ribeiro Universidade Federal Fluminense

DOI:

https://doi.org/10.21680/2446-5674.2021v8n15ID23582

Palabras clave:

Autoetnografía, Identidad docente, Formación de profesores, Antropología y educación

Resumen

Este artículo, en forma de narrativa autoetnográfica, es el resultado de experiencias vividas en un curso comunitario preparatorio para el examen de ingreso a la red educacional superior en Niterói, Río de Janeiro, y pretende reflexionar sobre un proceso de construcción de identidad docente a partir de las experiencias laborales del autor. Este proceso se dio por vía intelectual, física y emocional a través del encuentro con los sujetos, artefactos e instituciones que constituyen un espacio educativo. ¿Cómo es la relación entre la práctica profesional y la construcción de una identidad docente? ¿Cómo pueden los espacios educativos originados en los movimientos sociales contribuir a la formación del profesorado de la escuela básica? El artículo examina estas dinámicas basándose en extractos de mi cuaderno de campo e imágenes producidas durante un período de clases remotas que tuvo lugar en el año 2020. Se concluye con la construcción de una identidad especialmente atravesada por nociones de incertidumbre, producto de la imposición de una “realidad educativa virtual” y de procesos históricos que abrieron nuevos horizontes sobre lo que significa ser docente.

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Capa do volumo 8, número 15 da Revista Equatorial. Lê-se o nome "Equatorial" em preto centralizado no canto superior da capa. Logo abaixo lê-se o título do dossiê: "Educar a quem, educar a quê?". Embaixo há uma figura que mostra um quadro negro, em tons de verde-musgo, típico de escolas, onde foram desenhadas com giz várias pessoas, segurando livros abertos e sendo observadas por outro alguém (em primeiro plano) que porta uma lupa. No canto inferior estão as logos da UFRN e do PPGAS, entre pares de pernas usando tênis escolares (estilo all star).

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Publicado

12-08-2021

Cómo citar

RIBEIRO, T. Identidad docente y práctica profesional: experimentos autoetnográficos en un curso comunitario preparatorio para el examen de ingreso a la red educacional superior. Equatorial – Revista do Programa de Pós-Graduação em Antropologia Social, [S. l.], v. 8, n. 15, p. 1–20, 2021. DOI: 10.21680/2446-5674.2021v8n15ID23582. Disponível em: https://periodicos.ufrn.br/equatorial/article/view/23582. Acesso em: 27 jul. 2024.

Número

Vol. 8 Núm. 15 (2021): -

Sección

Dossiê

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