La comunicación no verbal como vehículo de igualdad dentro del aula: un modelo para una correcta intervención

Laura Arroyo Martínez; Almudena Santaella Vallejo

doi:10.21680/1983-2435.2024v9nEspecialID34857

Autores

Laura Arroyo Martínez Universidad Rey Juan Carlos https://orcid.org/0000-0002-1020-7238
Almudena Santaella Vallejo Universidad Rey Juan Carlos https://orcid.org/0000-0002-2149-4535

DOI:

https://doi.org/10.21680/1983-2435.2024v9nEspecialID34857

Palavras-chave:

Pragmática, Comunicação não-verbal, Educação inclusiva

Resumo

O presente artigo trata como tema central a importância do correto manejo da comunicação não-verbal na sala de aula. Esse tipo de comunicação tem um grande poder para transmitir informação. No sentido inclusivo, seu bom emprego permite que os estudantes sejam integrados e participantes de seu processo de aprendizagem. Portanto, neste artigo se revisa qual é o conceito de comunicação não-verbal, assim como qual é sua tipologia, com o fim de iniciar uma proposta sobre seu emprego orientada aos professores.

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Biografia do Autor

Laura Arroyo Martínez, Universidad Rey Juan Carlos

Licenciada en Filología hispánica por la Universidad Complutense de Madrid, Máster en Estudios literarios e interculturales y Máster en Español como segunda lengua. Premio Extraordinario de Doctorado (2013). Desde 2023 es profesora titular en el departamento de Artes y Humanidades de la URJC (Madrid), donde ejerce la docencia desde 2018. En el campo de la investigación, inició su recorrido con el disfrute de beca-contrato competitiva FPU en el departamento de Filología española II. Ha publicado numerosos artículos y capítulos de libros en revistas de prestigio internacional. Tiene reconocido un primer sexenio de investigación en 2021. Recientemente, ha ganado el I Concurso de Investigación de la Revista Paremia.

Almudena Santaella Vallejo, Universidad Rey Juan Carlos

Licenciada en Derecho por la Universidad Complutense de Madrid, abogada en ejercicio, Doctora en Filosofía del Derecho por la Universidad de Zaragoza y Académica Correspondiente de la Real Academia de la Jurisprudencia y Legislación de España en la Sección de Filosofía del Derecho. Actualmente es profesora en la Universidad Rey Juan Carlos (URJC) (Madrid) e imparte docencia en el Grado de Educación y en los estudios de Postgrado en el Máster Universitario de Formación del Profesorado. Las líneas de investigación prioritarias son: Proyectos educativos para la igualdad real, en valores y los Derechos Humanos.

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A comunicação não-verbal como veículo de igualdade dentro da aula: um modelo para uma correta intervenção

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