Experiencia del profesor en la identificación del acoso escolar

Resumen

Introducción: Actualmente, el acoso escolar es una de las principales formas de violencia en las escuelas y puede causar graves daños psicológicos y físicos a sus víctimas. La inserción del maestro ha sido identificada como el factor crucial para enfrentar y resolver el problema. Objetivo: El objetivo de este estudio fue verificar la experiencia del maestro al reconocer el acoso escolar escolar y en el aula. Metodología: Este es un estudio transversal descriptivo, compuesto por 73 maestros que trabajan con niños de 10 a 12 años, de un total de 138 educadores, de 22 escuelas públicas en una ciudad del interior del estado de São Paulo. Para la recolección de datos, se aplicó un cuestionario mixto y para la interpretación de los resultados, se utilizaron análisis de frecuencia y contenido. Resultados: Del número total de participantes, el 83.5% tenía hasta 10 años de trabajo docente y el 72.6% dijo haber presenciado episodios de discriminación y / o violencia entre los adolescentes en el aula, donde el 86.3% enfatizó sentirse triste, indignado y asqueado por tales actos. En relación con la actitud que adoptarían ante el acoso escolar, el diálogo prevaleció como la medida más efectiva, enfatizando que alentar la participación de los padres en la vida de sus hijos favorecería la mejora del comportamiento. Conclusiones: Se concluye que los educadores identifican el acoso escolar en el aula y sentirse triste por la situación, considerando el diálogo y la participación de la familia en la vida de los niños como factores esenciales para combatir el problema.