REFLEXIONES SOBRE LA PRÁCTICA DOCENTE COMO INSTRUMENTO DE FORMACIÓN DEL PROFESOR UNIVERSITARIO

Resumen

Introducción: La formación docente es un proceso dinámico que debe estar compuesto de experiencias prácticas y teóricas en la preparación de los estudiantes para enseñar. Así, comprender las reflexiones sobre la pasantía en la docencia asistida en este escenario son esenciales en los debates y discusiones sobre este tema. Objetivo: Reflexionar sobre las vivencias de un estudiante de maestría durante las actividades realizadas en su internado docente asistido, que se desarrolló en el segundo semestre de 2022, en la materia de Fundamentos en epidemiología y salud pública de la Licenciatura en Fisioterapia de la Universidad Federal Universidad de Rio Grande do Norte (UFRN). Metodología: Se trata de un estudio descriptivo, del tipo relato de experiencia, elaborado por una estudiante de maestría del Posgrado en Fisioterapia de la UFRN. Resultados: Se demostraron y relataron las etapas de la experiencia, así como algunas reflexiones sobre las perspectivas, aprendizajes y deseos desde la perspectiva del estudiante de posgrado, a partir de la literatura científica sobre el tema. Los resultados de este estudio aclaran que los aportes de esta experiencia fueron de suma importancia para el desarrollo académico y profesional del estudiante de maestría, sin embargo, el carácter de esta experiencia se manifiesta de manera complementaria, demostrando así la pertinencia de la inserción o reformulación. de elementos curriculares que propicien el desarrollo de una experiencia más profunda entre el arreglo teórico-práctico en la preparación de los estudiantes para ejercer la docencia en la educación superior. Conclusiones: La pasantía docente asistida es una importante y única herramienta formativa en la construcción de las experiencias profesionales y personales del estudiante aún en un ambiente académico.