A UTILIZAÇÃO DAS TICS NAS AULAS DE HISTÓRIA E PROJETO DE VIDA

UM RELATO DE EXPERIÊNCIA

Autores

DOI:

https://doi.org/10.21680/1984-3879.2023v23n2ID33373

Palavras-chave:

História. Projeto de Vida. Tics. Aprendizagem Histórica. Identidade

Resumo

Este artigo tem como objetivo descrever como nas disciplinas História e Projeto de Vida o uso de tecnologias digitais   das atividades desenvolvidas em uma sala de aula no ano de 2022. A pesquisa foi realizada em uma escola da Rede Estadual de Ensino do Rio Grande do Norte, da circunscrição da 6ª DIREC, contando com a participação de 31 colaboradores. Através do presente relato de experiência foi possível reconhecer como o uso da Tecnologia de Informação e Comunicação- TIC  para o desenvolvimento da aprendizagem histórica e formação da identidade. Fez-se uso da metodologia Pesquisa-Ação, a pesquisa se desenvolve na estreita relação com uma ação, na perspectiva os participantes não se colocam como sujeitos a serem pesquisados, mas, colaboradores em ação (THIOLLENT, 2004, p. 108). Esse tipo de pesquisa integra o conhecimento, ou seja, teoria a práxis. Em princípio, trabalhamos com questionários utilizando o Google Forms e durante a pesquisa desenvolvemos atividades iniciais para detectar os conhecimentos prévios dos sujeitos, conhecimentos relacionados a História da cidade, bem como o uso das tecnologias digitais e a mídia TikTok no cotidiano deles. Conclui-se, que a partir das atividades desenvolvidas os sujeitos participantes e colaboradores da pesquisa  foram estimulados a desenvolverem a orientação temporal de forma concreta, através de suas narrativas e experiências vivenciadas durante as etapas da pesquisa e, no que concerne a utilização de forma positiva das tecnologias digitais, aumentando seu entendimento do que é considerado histórico em uma cidade.

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Publicado

24-09-2023 — Atualizado em 18-03-2024

Versões

Como Citar

TRINDADE, D.; SOBRINHO, D. M. dos S. .; GARCIA, T. C. M. .; GARCIA, T. F. M. A UTILIZAÇÃO DAS TICS NAS AULAS DE HISTÓRIA E PROJETO DE VIDA: UM RELATO DE EXPERIÊNCIA. Saberes: Revista interdisciplinar de Filosofia e Educação, [S. l.], v. 23, n. 2, p. 196–212, 2024. DOI: 10.21680/1984-3879.2023v23n2ID33373. Disponível em: https://periodicos.ufrn.br/saberes/article/view/33373. Acesso em: 15 jul. 2024.

Edição

Seção

Ensino e tecnologia educacional