Competências em tecnologia e sistema da informação demandadas em ciências contábeis: o exame nacional de desempenho dos estudantes (ENADE)
DOI:
https://doi.org/10.21680/2176-9036.2023v15n1ID31145Palavras-chave:
Tecnologia da Informação, Sistema de Informação, ENADE, Ciências Contábeis.Resumo
Objetivo: Identificar e analisar as habilidades e competências de Tecnologia da Informação [TI] e Sistemas de Informação [SI] que são objeto de avaliação do ENADE na área de Ciências Contábeis.
Metodologia: Foram examinadas todas as provas do ENADE referentes à Contabilidade, identificadas individualmente as questões que utilizaram a temática de TI e SI e extraídos os dados referentes aos índices de facilidade e discriminação de cada questão. A análise dos dados utilizou estatística descritiva e regressão linear simples.
Resultados: O conteúdo de TI/SI foi abordado em todas as edições, tendo sido identificada uma tendência de crescimento da quantidade de questões na prova de 2018. A medição dessas competências demonstra um alinhamento frente à posição de outras entidades públicas e privadas, nacionais e internacionais, que já expediram recomendações acerca da inclusão da TI/SI como disciplinas oficiais da grade curricular da Contabilidade.
Contribuições do Estudo: Os resultados poderão ser utilizados como um retrato histórico das provas do ENADE em Contabilidade em relação aos conteúdos de TI/SI; como reflexão sobre o papel do ENADE; como insumo para elaboração das novas provas; e como estímulo para educadores e coordenadores quanto ao debate sobre a função do contador e o que se exige atualmente destes profissionais.
Downloads
Referências
Al-Htaybat, K., von Alberti-Alhtaybat, L., & Alhatabat, Z. (2018). Educating digital natives for the future: accounting educators’ evaluation of the accounting curriculum. Accounting Education, 27(4) 333-357. doi: 10.1080/09639284.2018.1437758
Araújo, J. A. O., Zittei, M. V. M., & Lugoboni, L. F. (2020). Exame de suficiência e Enade: caminhamos para o mesmo objetivo [Sufficiency exam and Enade: are we moving towards the same goal]? Revista Brasileira de Contabilidade, 244, 65–75. doi: 10.17648/rbc.v0i244.5
Beuren, I. M., Longary, A. A., Raupp, F. M., Sousa, M. A. B. de, Colauto, R. D. C., & Porton, R. A. de B. (2013). Como elaborar trabalhos monográficos em Contabilidade. Teoria e prática[How to prepare monographic works in Accounting. Theory and practice] (3rd ed.). São Paulo, SP: Atlas.
Boulianne, E. (2016). How should information technology be covered in the accounting program? Canadian Journal of Administrative Sciences / Revue Canadienne Des Sciences de l’Administration, 33(4), 304-317. doi: 10.1002/cjas.1405
Brasil, Ministério da Educação (2011). Teoria de resposta ao item avalia habilidade e minimiza o “chute” de candidatos [Item response theory assesses ability and minimizes “kicking” candidates]. Available at: http://portal.mec.gov.br/index.php?option=com_content&view=article&id=17319
Brito, M. R. F. de. (2008). O SINAES e o ENADE: da concepção à implantação [SINAES and ENADE: from conception to implementation]. Revista da Avaliação da Educação Superior (Campinas), 13(3), 841-850. doi: 10.1590/S1414-40772008000300014
Broietti, C., Evangelista, R. C., Mazaron, H., & Werner, M. A. N. F. (2016). Análise das questões do Exame de Suficiência do Conselho Federal de Contabilidade. Revista Univap, 22(40), 160-165. doi: 10.18066/revistaunivap.v22i40.517
Cardoso, R., & Carraro, W. B. W. H. (2013). O perfil do profissional da área de Contabilidade com o avanço da tecnologia [The profile of the Accounting professional with the advancement of technology]. Revista De Administração E Contabilidade - Rac (Iesa), 12. Available at: https://www.researchgate.net/publication/322936296_O_Perfil_Do_Profissional_Da_Area_De_Contabilidade_Com_O_Avanco_Da_Tecnologia
Carrozzo, N. F. T. S., Slomski, V. G., Slomski, V., & Peleias, I. R. (2020). Reflexividade do exame de suficiência frente ao estabelecido pelo currículo mundial ONU/UNCTAD/ISAR e a eixos de competências requeridas dos profissionais da área contábil[Reflexivity of the sufficiency exam compared to that established by the UN/UNCTAD/ISAR world curriculum and the axes of skills required of professionals in the accounting area]. Revista Contemporânea de Contabilidade, 17(45), 82–99. doi: 10.5007/2175-8069.2020v17n45p82
Coliath, G. C. (2014). A Contabilidade como ciência social e sua contribuição para o capitalism [Accounting as a social science and its contribution to capitalism]. Revista Eniac Pesquisa, 3(2), 152-161. doi: 10.22567/rep.v3i2.157
Conselho Federal de Contabilidade. (2015). Resolução CFC n 1.486/2015. Regulamenta o Exame de Suficiência como requisito para obtenção de Registro Profissional em Conselho Regional de Contabilidade (CRC) [Regulates the Sufficiency Exam as a requirement for obtaining Professional Registration in the Regional Accounting Council (CRC)]. Brasília, DF. Available at: https://www1.cfc.org.br/sisweb/SRE/docs/RES_1486.pdf
Conselho Federal de Contabilidade. (2016). 70 anos de Contabilidade [70 years of accounting]. CFC. Brasília, DF. Available at: https://cfc.org.br/wp-content/uploads/2016/08/70anos-cfc.pdf
Constituição da República Federativa do Brasil de 1988. (1988). Brasília, DF. Available at: http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/Constituicao/ConstituicaoCompilado.htm
Feldmann, T., & Souza, O. de. (2016). A governamentalidade e o Exame Nacional de Desempenho de Estudantes – ENADE [Governmentality and the National Student Performance Examination – ENADE]. Revista da Avaliação da Educação Superior (Campinas), 21(3), 1017-1032. doi: 10.1590/S1414-40772016000300017
Gil, A. Carlos. (2008). Métodos e técnicas de pesquisa social [Methods and techniques of social research] (6th ed.). São Paulo, SP: Atlas.
Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira. (2006). ENADE 2006 - Relatório síntese de área - Ciências Contábeis [ENADE 2006 - Area summary report – Accounting]. Brasília, DF. Available at: https://download.inep.gov.br/download/enade/2006/relatorios/Ciencias_Contabeis_RelatorioFinal.pdf
Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira. (2009). ENADE 2009 - Relatório síntese de área - Ciências Contábeis [ENADE 2009 - Area summary report – Accounting]. Brasília, DF. Available at: https://download.inep.gov.br/educacao_superior/enade/relatorio_sintese/2009/2009_rel_sint_ciencias_contabeis.pdf
Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira. (2012). ENADE 2012 - Relatório síntese de área - Ciências Contábeis [ENADE 2012 - Area summary report – Accounting]. Brasília, DF. Available at: https://download.inep.gov.br/educacao_superior/enade/relatorio_sintese/2012/2012_rel_ciencias_contabeis.pdf
Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira. (2015a). Sinaes. Available at: http://inep.gov.br/sinaes
Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira. (2015b). ENADE 2015 - Relatório síntese de área - Ciências Contábeis [ENADE 2015 - Area summary report – Accounting]. Brasília, DF. Available at: https://download.inep.gov.br/educacao_superior/enade/relatorio_sintese/2015/ciencias_contabeis.pdf
Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira. (2018). ENADE 2018 - Relatório síntese de área - Ciências Contábeis [ENADE 2018 - Area summary report – Accounting]. Brasília, DF. Available at: https://download.inep.gov.br/educacao_superior/enade/relatorio_sintese/2018/Ciencias_Contabeis.pdf
Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira. (2019). Nota técnica nº. 3/2019/CGENADE/DAES. Brasília, DF. Available at: https://download.inep.gov.br/educacao_superior/enade/notas_tecnicas/2019/nota_tecnica_n3_2019_CGENADE_DAES.pdf
International Accounting Education Standards Board. (2014). International education standard (IES) 3. Initial professional development – Professional skills (Revised). Nova Iorque, Estados Unidos. Available at: http://www.ifac.org/system/files/publications/files/IAESB-IES-3-%28Revised%29_0.pdf
Iudícibus, S. de, Martins, E., & Carvalho, L. N. (2005). Contabilidade: Aspectos relevantes da epopeia de sua evolução [Accounting: Relevant aspects of the epic of its evolution]. Revista Contabilidade & Finanças, 16(38), 7–19. doi: 10.1590/S1519-70772005000200002
Law n. 9,394, of 20 of December of 1996. (1996). Estabelece as diretrizes e bases da educação nacional [Establishes the guidelines and bases for national education]. Brasília, DF. Available at: http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/leis/l9394.htm
Law n. 10,861, of 14 of April of 2004. (2004) Institui o Sistema Nacional de Avaliação da Educação Superior – SINAES e dá outras providências [Establishes the National Higher Education Assessment System - SINAES and takes other measures]. Brasília, DF. Available at: http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/_ato2004-2006/2004/lei/l10.861.htm
Leite, C. E. B., & Santoro, F. de O. (2003). O perfil do profissional contábil no contexto das novas tecnologias [The profile of the accounting professional in the context of new technologies]. Contabilidade Vista & Revista, 14(3), 27–44. Available at: https://revistas.face.ufmg.br/index.php/contabilidadevistaerevista/article/view/240
Lemos, K. C. S., & Miranda, G. J. (2015). Alto e baixo desempenho no ENADE: Que variáveis explicam [High and low performance in ENADE: What variables explain]? Revista Ambiente Contábil, 7(2), 101–118. Available at: https://periodicos.ufrn.br/ambiente/article/view/5579
Maldonado, A. D. R. M., Eduardo, A. S., Ribeiro, J. S., & Silva, F. G. da. (2020). As diretrizes curriculares para o curso de Ciências Contábeis: reformas, conteúdos e perspectivas de inovação [Curricular guidelines for the Accounting course: reforms, contents and perspectives for innovation]. Processos de Organicidade e Integração da Educação Brasileira 2 (pp. 77–89). Atena Editora. doi: 10.22533/at.ed.5582029068
Marinho-Araújo, C. M., & Rabelo, M. L. (2016). Avaliação de perfil e de competências dos estudantes da educação superior no Brasil: a matriz de referência nas provas do ENADE [Profile and competence assessment of higher education students in Brazil: the reference matrix in ENADE tests]. Psicologia, Educação e Cultura, 20(1), 9–25. Available at: http://pec.ispgaya.pt/index.php/publicacoes
Martins, L. K. S. (2018). O trabalho do contador: um estudo realizado em instituições federais de ensino de Santa Catarina [The work of the accountant: a study conducted in federal educational institutions in Santa Catarina] (Master’s thesis). Universidade Federal de Santa Catarina, Florianópolis, SC. Available at: https://repositorio.ufsc.br/handle/123456789/188789
Miranda, G. J., Lemes, S., Lima, F. D. C., & Bruno Jr, V. (2014). Relações entre desempenho acadêmico e acesso aos programas de mestrado em Ciências Contábeis [Relations between academic performance and access to master's programs in Accounting Sciences]. Revista Ambiente Contábil, 6(1), 141–162. Available at: https://periodicos.ufrn.br/ambiente/article/view/4482
Mohamed, E. K. A., & Lashine, S. H. (2003). Accounting knowledge and skills and the challenges of a global business environment. Managerial Finance, 29(7) 889-896. doi: 10.1108/03074350310768319
Normative Ordinance n. 40, of 12 of December of 2007. (2007) Institui o e-MEC, sistema eletrônico de fluxo de trabalho e gerenciamento de informações relativas aos processos de regulação, avaliação e supervisão da educação superior no sistema federal de educação, e o cadastro e-MEC de instituições e cursos superiores e consolida disposições sobre indicadores de qualidade, banco de avaliadores (Basis) e o Exame Nacional de Desempenho de Estudantes (ENADE) e outras disposições [Establishes the e-MEC, an electronic workflow and information management system related to the processes of regulation, evaluation and supervision of higher education in the federal education system, and the e-MEC register of higher education institutions and courses, and consolidates provisions on indicators of quality, bank of evaluators (Basis) and the National Student Performance Examination (ENADE) and other provisions]. Brasília, DF. Available at: https://download.inep.gov.br/educacao_superior/censo_superior/legislacao/2007/portaria_40_12122007.pdf
Oliveira Neto, J. D. de, Marino Jr, J., & Morais, L. T. (2001). Os cursos de ciências contábeis no Brasil e o conteúdo das disciplinas de sistemas de informação: a visão acadêmica versus a necessidade prática [Accounting courses in Brazil and the content of information systems disciplines: the academic view versus the practical need]. Revista Contabilidade & Finanças, 12(27) 59-65. doi: 10.1590/S1519-70772001000300004
Peleias, I. R., & Bacci, J. (2004). Pequena cronologia do desenvolvimento contábil no Brasil: Os primeiros pensadores, a padronização contábil e os congressos brasileiros de contabilidade [Short chronology of accounting development in Brazil: The first thinkers, accounting standardization and Brazilian accounting congresses]. Revista Administração On Line – FECAP, 5(3), 39–54. Available at: https://www.fecap.br/adm_online/art0503/art5034.pdf
Peleias, I. R., Silva, G. P. da, Segreti, J. B., & Chirotto, A. R. (2007). Evolução do ensino da Contabilidade no Brasil: uma análise histórica [Evolution of Accounting teaching in Brazil: a historical analysis]. Revista Contabilidade & Finanças, 18(30 anos de Doutorado), 19–32. doi: 10.1590/S1519-70772007000300003
Ragland, L., & Ramachandran, U. (2014). Towards an understanding of excel functional skills needed for a career in public accounting: Perceptions from public accountants and accounting students. Journal of Accounting Education, 32(2), 113–129. doi: 10.1016/j.jaccedu.2014.03.002
Reis, A. D. O., Sediyama, G. A. S., Moreira, V. D. S., & Moreira, C. C. (2015). Perfil do profissional contábil: habilidades, competências e imagem simbólica [Accounting professional profile: skills, competences and symbolic image]. Revista Contemporânea de Contabilidade, 12(25), 95-116. doi: 10.5007/2175-8069.2015v12n25p95
Resolution CNE/CES n.. 10, of 16 of December of 2004. (2004) Institui as Diretrizes Curriculares Nacionais para o curso de graduação em Ciências Contábeis, bacharelado, e dá outras providências [Establishes the National Curriculum Guidelines for the undergraduate course in Accounting Sciences, baccalaureate, and makes other provisions]. Brasília, DF. Available at: http://portal.mec.gov.br/cne/arquivos/pdf/rces10_04.pdf
Resolution n. 1, of 23 of April of 2021. (2021). Prorroga a aplicação do ENADE às áreas previstas para avaliação em 2020 [Extends the application of ENADE to the areas planned for evaluation in 2020]. Brasília, DF. Available at: https://www.in.gov.br/en/web/dou/-/resolucao-n-1-de-23-de-abril-de-2021-315741272
Rodrigues, A. T. L., França, J. A. de, Boarin, J. J., Coelho, J. M. A., Carneiro, J. D., Bugarim, M. C. C., & Morais, M. L. S. de. (2009). Proposta nacional de conteúdo para o curso de graduação em Ciências Contábeis [National content proposal for the undergraduate course in Accounting] (2nd ed.). Brasília, DF: Fundação Brasileira de Contabilidade. Recuperando de http://fbc.org.br/wp-content/uploads/2017/09/proposta.pdf
Rodrigues, B. C. de O., & Miranda, G. J. (2013, novembro). Concursos para contador: quais conteúdos vêm sendo priorizados [Accountant Contests: Which Contents Have Been Prioritized]? Anais do XX Congresso Brasileiro de Custos, Uberlândia, MG. Recuperando de https://anaiscbc.emnuvens.com.br/anais/article/download/128/128
Silva, J. A. da. (2007). Curso de Direito Constitucional positive [Course of positive constitutional law] (29th ed.). São Paulo, SP: Malheiros.
Silva, R. J. da, Tommasetti, R., Gomes, M. Z., & Macedo, M. Á. da S. (2020). How green is accounting? Brazilian students’ perception. International Journal of Sustainability in Higher Education, 21(2) 228-243. doi: 10.1108/IJSHE-07-2019-0232
Silva, V. R. da, & Miranda, G. J. (2016). ENADE e fluxo curricular nos cursos de graduação em Ciências Contábeis no Brasil [ENADE and curriculum flow in undergraduate courses in Accounting in Brazil]. Revista Universo Contábil, 12(4) 30-47. doi: 10.4270/ruc.2016426
Silva, E. C. O., & Rêgo, T. de F. (2014). Proposta formativa versus desempenho: Um estudo comparativo entre os cursos de graduação em Ciências Contábeis das IFES brasileiras [Formative proposal versus performance: A comparative study between undergraduate courses in Accounting at Brazilian IFES]. Revista Ambiente Contábil, 6(2), 55–74. Available at: https://periodicos.ufrn.br/ambiente/article/view/4550
Silva, L. C., Faria, J. A. de, & Lopes, L. M. S. (2017, dezembro). Aderência à matriz curricular proposta pela Fundação Brasileira de Contabilidade: Uma análise via isomorfismo institucional [Adherence to the curricular matrix proposed by the Brazilian Accounting Foundation: An analysis via institutional isomorphism]. Proceedings of the 3º Congresso UnB de Contabilidade e Governança. Brasília, DF. Available at: https://conferencias.unb.br/index.php/ccgunb/ccgunb3/paper/download/6182/1555
Silva, V. R., Miranda, G. J., & Pereira, J. M. (2017). ENADE e proposta curricular do CFC: Um estudo em cursos brasileiros de Ciências Contábeis [ENADE and CFC curricular proposal: A study in Brazilian Accounting courses]. Revista de Educação e Pesquisa Em Contabilidade (REPeC), 11(3), 261–275. doi: 10.17524/repec.v11i3.1479
Souza, P. V. S. de, Cruz, U. L. da, & Lyrio, E. F. (2017). A relação do Exame de Suficiência Contábil com o desempenho discente e a qualidade dos cursos superiores em Ciências Contábeis do Brasil. Revista Ambiente Contábil [The relationship of the Accounting Proficiency Exam with student performance and the quality of higher education courses in Accounting Sciences in Brazil. Environment Accounting Magazine], 9(2), 179–199. Available at: https://ojs.ccsa.ufrn.br/index.php/contabil/article/view/819
Technical Opnion CNE/CES n. 269/2004. (2004) Alteração do Parecer CNE/CES 289/2003 e da Resolução CNE/CES 6/2004, relativos às Diretrizes Curriculares Nacionais do curso de graduação em Ciências Contábeis [Amendment of Opinion CNE/CES 289/2003 and Resolution CNE/CES 6/2004, relating to the National Curriculum Guidelines for the undergraduate course in Accounting]. Brasília, DF. Available at: http://portal.mec.gov.br/cne/arquivos/pdf/pces269_04.pdf
United Nations Conference on Trade and Development. (2011). Model accounting curriculum (Revised). Genebra, Suiça. Available at: https://digitallibrary.un.org/record/501398
Veiga, I. P. A. (2003). Inovações e projeto político-pedagógico: uma relação regulatória ou emancipatória [Innovations and political-pedagogical project: a regulatory or emancipatory relationship]? Cadernos CEDES, 23(61) 267-281. doi: 10.1590/S0101-32622003006100002
Downloads
Publicado
Como Citar
Edição
Seção
Licença
Copyright (c) 2023 REVISTA AMBIENTE CONTÁBIL - Universidade Federal do Rio Grande do Norte - ISSN 2176-9036
Este trabalho está licenciado sob uma licença Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.
Autores que publicam nesta revista concordam com os seguintes termos:
Os autores mantêm os direitos autorais e concedem à revista o direito de primeira publicação, com o trabalho simultaneamente licenciado sob a Licença Creative Comomns Attribution que permite o compartilhamento do trabalho com reconhecimento da autoria e publicação inicial nesta revista.
Os autores têm autorização para assumir contratos adicionais separadamente, para distribuição não-exclusiva da versão do trabalho publicada nesta revista (ex.: publicar em repositório institucional ou como capítulo de livro), com reconhecimento de autoria e publicação inicial nesta revista.
Os autores têm permissão e são estimulados a publicar e distribuir seu trabalho online (ex.: em repositórios institucionais ou na sua página pessoal) a qualquer ponto antes ou durante o processo editorial, já que isso pode gerar alterações produtivas, bem como aumentar o impacto e a citação do trabalho publicado.
A Revista Ambiente Contábil utiliza uma licença Creative Commons CC-BY-NC-ND (Atribuição-NãoComercial – SemDerivações 4.0). Isso significa que os artigos podem ser compartilhados e que a Revista Ambiente Contábil não pode revogar estes direitos desde que se respeitem os termos da licença:
Atribuição: Deve-se dar o crédito apropriado, prover um link para a licença e indicar se mudanças foram feitas.
Não Comercial: Não se pode usar o material para fins comerciais.
Sem Derivações: Se for remixar, transformar ou criar a partir do material, não se pode distribuir o material modificado.
Creative Commons - Atribuição-NãoComercial-SemDerivações 4.0 Internacional
Português (Brasil)
English
Español (España)
