Competências em tecnologia e sistema da informação demandadas em ciências contábeis: o exame nacional de desempenho dos estudantes (ENADE)

Autores

DOI:

https://doi.org/10.21680/2176-9036.2023v15n1ID31145

Palavras-chave:

Tecnologia da Informação, Sistema de Informação, ENADE, Ciências Contábeis.

Resumo

Objetivo: Identificar e analisar as habilidades e competências de Tecnologia da Informação [TI] e Sistemas de Informação [SI] que são objeto de avaliação do ENADE na área de Ciências Contábeis.

Metodologia: Foram examinadas todas as provas do ENADE referentes à Contabilidade, identificadas individualmente as questões que utilizaram a temática de TI e SI e extraídos os dados referentes aos índices de facilidade e discriminação de cada questão. A análise dos dados utilizou estatística descritiva e regressão linear simples.

Resultados: O conteúdo de TI/SI foi abordado em todas as edições, tendo sido identificada uma tendência de crescimento da quantidade de questões na prova de 2018. A medição dessas competências demonstra um alinhamento frente à posição de outras entidades públicas e privadas, nacionais e internacionais, que já expediram recomendações acerca da inclusão da TI/SI como disciplinas oficiais da grade curricular da Contabilidade.

Contribuições do Estudo: Os resultados poderão ser utilizados como um retrato histórico das provas do ENADE em Contabilidade em relação aos conteúdos de TI/SI; como reflexão sobre o papel do ENADE; como insumo para elaboração das novas provas; e como estímulo para educadores e coordenadores quanto ao debate sobre a função do contador e o que se exige atualmente destes profissionais.

Downloads

Não há dados estatísticos.

Biografia do Autor

Roberto Fonseca de Aguiar, Universidade Federal do Rio de Janeiro (UFRJ).

Master in Accounting.

Paola Lomeu Ferreira, Universidade Federal do Rio de Janeiro (UFRJ).

Master in Accounting.

Monica Zaidan Gomes, Universidade Federal do Rio de Janeiro (UFRJ).

Doctor in Business Administration by pela Pontifícia Universidade Católica (PUC-Rio).

Referências

Al-Htaybat, K., von Alberti-Alhtaybat, L., & Alhatabat, Z. (2018). Educating digital natives for the future: accounting educators’ evaluation of the accounting curriculum. Accounting Education, 27(4) 333-357. doi: 10.1080/09639284.2018.1437758

Araújo, J. A. O., Zittei, M. V. M., & Lugoboni, L. F. (2020). Exame de suficiência e Enade: caminhamos para o mesmo objetivo [Sufficiency exam and Enade: are we moving towards the same goal]? Revista Brasileira de Contabilidade, 244, 65–75. doi: 10.17648/rbc.v0i244.5

Beuren, I. M., Longary, A. A., Raupp, F. M., Sousa, M. A. B. de, Colauto, R. D. C., & Porton, R. A. de B. (2013). Como elaborar trabalhos monográficos em Contabilidade. Teoria e prática[How to prepare monographic works in Accounting. Theory and practice] (3rd ed.). São Paulo, SP: Atlas.

Boulianne, E. (2016). How should information technology be covered in the accounting program? Canadian Journal of Administrative Sciences / Revue Canadienne Des Sciences de l’Administration, 33(4), 304-317. doi: 10.1002/cjas.1405

Brasil, Ministério da Educação (2011). Teoria de resposta ao item avalia habilidade e minimiza o “chute” de candidatos [Item response theory assesses ability and minimizes “kicking” candidates]. Available at: http://portal.mec.gov.br/index.php?option=com_content&view=article&id=17319

Brito, M. R. F. de. (2008). O SINAES e o ENADE: da concepção à implantação [SINAES and ENADE: from conception to implementation]. Revista da Avaliação da Educação Superior (Campinas), 13(3), 841-850. doi: 10.1590/S1414-40772008000300014

Broietti, C., Evangelista, R. C., Mazaron, H., & Werner, M. A. N. F. (2016). Análise das questões do Exame de Suficiência do Conselho Federal de Contabilidade. Revista Univap, 22(40), 160-165. doi: 10.18066/revistaunivap.v22i40.517

Cardoso, R., & Carraro, W. B. W. H. (2013). O perfil do profissional da área de Contabilidade com o avanço da tecnologia [The profile of the Accounting professional with the advancement of technology]. Revista De Administração E Contabilidade - Rac (Iesa), 12. Available at: https://www.researchgate.net/publication/322936296_O_Perfil_Do_Profissional_Da_Area_De_Contabilidade_Com_O_Avanco_Da_Tecnologia

Carrozzo, N. F. T. S., Slomski, V. G., Slomski, V., & Peleias, I. R. (2020). Reflexividade do exame de suficiência frente ao estabelecido pelo currículo mundial ONU/UNCTAD/ISAR e a eixos de competências requeridas dos profissionais da área contábil[Reflexivity of the sufficiency exam compared to that established by the UN/UNCTAD/ISAR world curriculum and the axes of skills required of professionals in the accounting area]. Revista Contemporânea de Contabilidade, 17(45), 82–99. doi: 10.5007/2175-8069.2020v17n45p82

Coliath, G. C. (2014). A Contabilidade como ciência social e sua contribuição para o capitalism [Accounting as a social science and its contribution to capitalism]. Revista Eniac Pesquisa, 3(2), 152-161. doi: 10.22567/rep.v3i2.157

Conselho Federal de Contabilidade. (2015). Resolução CFC n 1.486/2015. Regulamenta o Exame de Suficiência como requisito para obtenção de Registro Profissional em Conselho Regional de Contabilidade (CRC) [Regulates the Sufficiency Exam as a requirement for obtaining Professional Registration in the Regional Accounting Council (CRC)]. Brasília, DF. Available at: https://www1.cfc.org.br/sisweb/SRE/docs/RES_1486.pdf

Conselho Federal de Contabilidade. (2016). 70 anos de Contabilidade [70 years of accounting]. CFC. Brasília, DF. Available at: https://cfc.org.br/wp-content/uploads/2016/08/70anos-cfc.pdf

Constituição da República Federativa do Brasil de 1988. (1988). Brasília, DF. Available at: http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/Constituicao/ConstituicaoCompilado.htm

Feldmann, T., & Souza, O. de. (2016). A governamentalidade e o Exame Nacional de Desempenho de Estudantes – ENADE [Governmentality and the National Student Performance Examination – ENADE]. Revista da Avaliação da Educação Superior (Campinas), 21(3), 1017-1032. doi: 10.1590/S1414-40772016000300017

Gil, A. Carlos. (2008). Métodos e técnicas de pesquisa social [Methods and techniques of social research] (6th ed.). São Paulo, SP: Atlas.

Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira. (2006). ENADE 2006 - Relatório síntese de área - Ciências Contábeis [ENADE 2006 - Area summary report – Accounting]. Brasília, DF. Available at: https://download.inep.gov.br/download/enade/2006/relatorios/Ciencias_Contabeis_RelatorioFinal.pdf

Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira. (2009). ENADE 2009 - Relatório síntese de área - Ciências Contábeis [ENADE 2009 - Area summary report – Accounting]. Brasília, DF. Available at: https://download.inep.gov.br/educacao_superior/enade/relatorio_sintese/2009/2009_rel_sint_ciencias_contabeis.pdf

Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira. (2012). ENADE 2012 - Relatório síntese de área - Ciências Contábeis [ENADE 2012 - Area summary report – Accounting]. Brasília, DF. Available at: https://download.inep.gov.br/educacao_superior/enade/relatorio_sintese/2012/2012_rel_ciencias_contabeis.pdf

Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira. (2015a). Sinaes. Available at: http://inep.gov.br/sinaes

Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira. (2015b). ENADE 2015 - Relatório síntese de área - Ciências Contábeis [ENADE 2015 - Area summary report – Accounting]. Brasília, DF. Available at: https://download.inep.gov.br/educacao_superior/enade/relatorio_sintese/2015/ciencias_contabeis.pdf

Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira. (2018). ENADE 2018 - Relatório síntese de área - Ciências Contábeis [ENADE 2018 - Area summary report – Accounting]. Brasília, DF. Available at: https://download.inep.gov.br/educacao_superior/enade/relatorio_sintese/2018/Ciencias_Contabeis.pdf

Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira. (2019). Nota técnica nº. 3/2019/CGENADE/DAES. Brasília, DF. Available at: https://download.inep.gov.br/educacao_superior/enade/notas_tecnicas/2019/nota_tecnica_n3_2019_CGENADE_DAES.pdf

International Accounting Education Standards Board. (2014). International education standard (IES) 3. Initial professional development – Professional skills (Revised). Nova Iorque, Estados Unidos. Available at: http://www.ifac.org/system/files/publications/files/IAESB-IES-3-%28Revised%29_0.pdf

Iudícibus, S. de, Martins, E., & Carvalho, L. N. (2005). Contabilidade: Aspectos relevantes da epopeia de sua evolução [Accounting: Relevant aspects of the epic of its evolution]. Revista Contabilidade & Finanças, 16(38), 7–19. doi: 10.1590/S1519-70772005000200002

Law n. 9,394, of 20 of December of 1996. (1996). Estabelece as diretrizes e bases da educação nacional [Establishes the guidelines and bases for national education]. Brasília, DF. Available at: http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/leis/l9394.htm

Law n. 10,861, of 14 of April of 2004. (2004) Institui o Sistema Nacional de Avaliação da Educação Superior – SINAES e dá outras providências [Establishes the National Higher Education Assessment System - SINAES and takes other measures]. Brasília, DF. Available at: http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/_ato2004-2006/2004/lei/l10.861.htm

Leite, C. E. B., & Santoro, F. de O. (2003). O perfil do profissional contábil no contexto das novas tecnologias [The profile of the accounting professional in the context of new technologies]. Contabilidade Vista & Revista, 14(3), 27–44. Available at: https://revistas.face.ufmg.br/index.php/contabilidadevistaerevista/article/view/240

Lemos, K. C. S., & Miranda, G. J. (2015). Alto e baixo desempenho no ENADE: Que variáveis explicam [High and low performance in ENADE: What variables explain]? Revista Ambiente Contábil, 7(2), 101–118. Available at: https://periodicos.ufrn.br/ambiente/article/view/5579

Maldonado, A. D. R. M., Eduardo, A. S., Ribeiro, J. S., & Silva, F. G. da. (2020). As diretrizes curriculares para o curso de Ciências Contábeis: reformas, conteúdos e perspectivas de inovação [Curricular guidelines for the Accounting course: reforms, contents and perspectives for innovation]. Processos de Organicidade e Integração da Educação Brasileira 2 (pp. 77–89). Atena Editora. doi: 10.22533/at.ed.5582029068

Marinho-Araújo, C. M., & Rabelo, M. L. (2016). Avaliação de perfil e de competências dos estudantes da educação superior no Brasil: a matriz de referência nas provas do ENADE [Profile and competence assessment of higher education students in Brazil: the reference matrix in ENADE tests]. Psicologia, Educação e Cultura, 20(1), 9–25. Available at: http://pec.ispgaya.pt/index.php/publicacoes

Martins, L. K. S. (2018). O trabalho do contador: um estudo realizado em instituições federais de ensino de Santa Catarina [The work of the accountant: a study conducted in federal educational institutions in Santa Catarina] (Master’s thesis). Universidade Federal de Santa Catarina, Florianópolis, SC. Available at: https://repositorio.ufsc.br/handle/123456789/188789

Miranda, G. J., Lemes, S., Lima, F. D. C., & Bruno Jr, V. (2014). Relações entre desempenho acadêmico e acesso aos programas de mestrado em Ciências Contábeis [Relations between academic performance and access to master's programs in Accounting Sciences]. Revista Ambiente Contábil, 6(1), 141–162. Available at: https://periodicos.ufrn.br/ambiente/article/view/4482

Mohamed, E. K. A., & Lashine, S. H. (2003). Accounting knowledge and skills and the challenges of a global business environment. Managerial Finance, 29(7) 889-896. doi: 10.1108/03074350310768319

Normative Ordinance n. 40, of 12 of December of 2007. (2007) Institui o e-MEC, sistema eletrônico de fluxo de trabalho e gerenciamento de informações relativas aos processos de regulação, avaliação e supervisão da educação superior no sistema federal de educação, e o cadastro e-MEC de instituições e cursos superiores e consolida disposições sobre indicadores de qualidade, banco de avaliadores (Basis) e o Exame Nacional de Desempenho de Estudantes (ENADE) e outras disposições [Establishes the e-MEC, an electronic workflow and information management system related to the processes of regulation, evaluation and supervision of higher education in the federal education system, and the e-MEC register of higher education institutions and courses, and consolidates provisions on indicators of quality, bank of evaluators (Basis) and the National Student Performance Examination (ENADE) and other provisions]. Brasília, DF. Available at: https://download.inep.gov.br/educacao_superior/censo_superior/legislacao/2007/portaria_40_12122007.pdf

Oliveira Neto, J. D. de, Marino Jr, J., & Morais, L. T. (2001). Os cursos de ciências contábeis no Brasil e o conteúdo das disciplinas de sistemas de informação: a visão acadêmica versus a necessidade prática [Accounting courses in Brazil and the content of information systems disciplines: the academic view versus the practical need]. Revista Contabilidade & Finanças, 12(27) 59-65. doi: 10.1590/S1519-70772001000300004

Peleias, I. R., & Bacci, J. (2004). Pequena cronologia do desenvolvimento contábil no Brasil: Os primeiros pensadores, a padronização contábil e os congressos brasileiros de contabilidade [Short chronology of accounting development in Brazil: The first thinkers, accounting standardization and Brazilian accounting congresses]. Revista Administração On Line – FECAP, 5(3), 39–54. Available at: https://www.fecap.br/adm_online/art0503/art5034.pdf

Peleias, I. R., Silva, G. P. da, Segreti, J. B., & Chirotto, A. R. (2007). Evolução do ensino da Contabilidade no Brasil: uma análise histórica [Evolution of Accounting teaching in Brazil: a historical analysis]. Revista Contabilidade & Finanças, 18(30 anos de Doutorado), 19–32. doi: 10.1590/S1519-70772007000300003

Ragland, L., & Ramachandran, U. (2014). Towards an understanding of excel functional skills needed for a career in public accounting: Perceptions from public accountants and accounting students. Journal of Accounting Education, 32(2), 113–129. doi: 10.1016/j.jaccedu.2014.03.002

Reis, A. D. O., Sediyama, G. A. S., Moreira, V. D. S., & Moreira, C. C. (2015). Perfil do profissional contábil: habilidades, competências e imagem simbólica [Accounting professional profile: skills, competences and symbolic image]. Revista Contemporânea de Contabilidade, 12(25), 95-116. doi: 10.5007/2175-8069.2015v12n25p95

Resolution CNE/CES n.. 10, of 16 of December of 2004. (2004) Institui as Diretrizes Curriculares Nacionais para o curso de graduação em Ciências Contábeis, bacharelado, e dá outras providências [Establishes the National Curriculum Guidelines for the undergraduate course in Accounting Sciences, baccalaureate, and makes other provisions]. Brasília, DF. Available at: http://portal.mec.gov.br/cne/arquivos/pdf/rces10_04.pdf

Resolution n. 1, of 23 of April of 2021. (2021). Prorroga a aplicação do ENADE às áreas previstas para avaliação em 2020 [Extends the application of ENADE to the areas planned for evaluation in 2020]. Brasília, DF. Available at: https://www.in.gov.br/en/web/dou/-/resolucao-n-1-de-23-de-abril-de-2021-315741272

Rodrigues, A. T. L., França, J. A. de, Boarin, J. J., Coelho, J. M. A., Carneiro, J. D., Bugarim, M. C. C., & Morais, M. L. S. de. (2009). Proposta nacional de conteúdo para o curso de graduação em Ciências Contábeis [National content proposal for the undergraduate course in Accounting] (2nd ed.). Brasília, DF: Fundação Brasileira de Contabilidade. Recuperando de http://fbc.org.br/wp-content/uploads/2017/09/proposta.pdf

Rodrigues, B. C. de O., & Miranda, G. J. (2013, novembro). Concursos para contador: quais conteúdos vêm sendo priorizados [Accountant Contests: Which Contents Have Been Prioritized]? Anais do XX Congresso Brasileiro de Custos, Uberlândia, MG. Recuperando de https://anaiscbc.emnuvens.com.br/anais/article/download/128/128

Silva, J. A. da. (2007). Curso de Direito Constitucional positive [Course of positive constitutional law] (29th ed.). São Paulo, SP: Malheiros.

Silva, R. J. da, Tommasetti, R., Gomes, M. Z., & Macedo, M. Á. da S. (2020). How green is accounting? Brazilian students’ perception. International Journal of Sustainability in Higher Education, 21(2) 228-243. doi: 10.1108/IJSHE-07-2019-0232

Silva, V. R. da, & Miranda, G. J. (2016). ENADE e fluxo curricular nos cursos de graduação em Ciências Contábeis no Brasil [ENADE and curriculum flow in undergraduate courses in Accounting in Brazil]. Revista Universo Contábil, 12(4) 30-47. doi: 10.4270/ruc.2016426

Silva, E. C. O., & Rêgo, T. de F. (2014). Proposta formativa versus desempenho: Um estudo comparativo entre os cursos de graduação em Ciências Contábeis das IFES brasileiras [Formative proposal versus performance: A comparative study between undergraduate courses in Accounting at Brazilian IFES]. Revista Ambiente Contábil, 6(2), 55–74. Available at: https://periodicos.ufrn.br/ambiente/article/view/4550

Silva, L. C., Faria, J. A. de, & Lopes, L. M. S. (2017, dezembro). Aderência à matriz curricular proposta pela Fundação Brasileira de Contabilidade: Uma análise via isomorfismo institucional [Adherence to the curricular matrix proposed by the Brazilian Accounting Foundation: An analysis via institutional isomorphism]. Proceedings of the 3º Congresso UnB de Contabilidade e Governança. Brasília, DF. Available at: https://conferencias.unb.br/index.php/ccgunb/ccgunb3/paper/download/6182/1555

Silva, V. R., Miranda, G. J., & Pereira, J. M. (2017). ENADE e proposta curricular do CFC: Um estudo em cursos brasileiros de Ciências Contábeis [ENADE and CFC curricular proposal: A study in Brazilian Accounting courses]. Revista de Educação e Pesquisa Em Contabilidade (REPeC), 11(3), 261–275. doi: 10.17524/repec.v11i3.1479

Souza, P. V. S. de, Cruz, U. L. da, & Lyrio, E. F. (2017). A relação do Exame de Suficiência Contábil com o desempenho discente e a qualidade dos cursos superiores em Ciências Contábeis do Brasil. Revista Ambiente Contábil [The relationship of the Accounting Proficiency Exam with student performance and the quality of higher education courses in Accounting Sciences in Brazil. Environment Accounting Magazine], 9(2), 179–199. Available at: https://ojs.ccsa.ufrn.br/index.php/contabil/article/view/819

Technical Opnion CNE/CES n. 269/2004. (2004) Alteração do Parecer CNE/CES 289/2003 e da Resolução CNE/CES 6/2004, relativos às Diretrizes Curriculares Nacionais do curso de graduação em Ciências Contábeis [Amendment of Opinion CNE/CES 289/2003 and Resolution CNE/CES 6/2004, relating to the National Curriculum Guidelines for the undergraduate course in Accounting]. Brasília, DF. Available at: http://portal.mec.gov.br/cne/arquivos/pdf/pces269_04.pdf

United Nations Conference on Trade and Development. (2011). Model accounting curriculum (Revised). Genebra, Suiça. Available at: https://digitallibrary.un.org/record/501398

Veiga, I. P. A. (2003). Inovações e projeto político-pedagógico: uma relação regulatória ou emancipatória [Innovations and political-pedagogical project: a regulatory or emancipatory relationship]? Cadernos CEDES, 23(61) 267-281. doi: 10.1590/S0101-32622003006100002

Publicado

02-01-2023

Como Citar

AGUIAR, R. F. de .; FERREIRA, P. L. .; GOMES, M. Z. . Competências em tecnologia e sistema da informação demandadas em ciências contábeis: o exame nacional de desempenho dos estudantes (ENADE). REVISTA AMBIENTE CONTÁBIL - Universidade Federal do Rio Grande do Norte - ISSN 2176-9036, [S. l.], v. 15, n. 1, 2023. DOI: 10.21680/2176-9036.2023v15n1ID31145. Disponível em: https://periodicos.ufrn.br/ambiente/article/view/31145. Acesso em: 5 jun. 2023.

Edição

Seção

Seção 7: Internacional (S7)