Teaching of Accounting and Management: configurations and demands of the class exposition

Authors

DOI:

https://doi.org/10.21680/2176-9036.2019v11n2ID16441

Keywords:

expository class, teaching strategies, learning.

Abstract

Purpose: To analyze the links between expectations and actual experience in the development of expository classes. The aim was also to identify the quality parameters used by students and graduates to evaluate the quality of these classes.

Methodology: Qualitative research of an exploratory-descriptive nature, this study was based on the results of a survey conducted with undergraduate and postgraduate students of the courses of Management and Accounting Sciences, as well as graduates of these courses in the last three years. Although the theme-axis of this research is recurrent in scientific research, the cut proposed in this study was diagnostic.

Results: They point to the appreciation of the pedagogical conception in the daily practice of educational practices, especially in the planning of the lectures. The revealed expectation is that these directives are oriented by more progressive paradigms, focused on the autonomy of the subject, its emancipation and reality. The demands pointed out in the research demand the development of cognitive, technical, but also, relational and emotional competences, essential to the professional and social exercise of the individual. The research data led to the conclusion that teacher performance is valued for its effectiveness in incorporating into its practices the guiding objectives of developing the necessary or possible competences (intersubjective and relational dimension).

Contributions of the study: The investigation refers as contribution, punctual reflections on the academic practice, confronting expectations and effective practices.

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Author Biographies

Yumara Lúcia Vasconcelos, Universidade Federal Rural de Pernambuco - UFRPE

Professora e pesquisadora da Universidade Federal Rural de Pernambuco. Pós doutorado em Direitos Humanos-UFPE. Doutorado em Administração – UFBA. Mestrado em Ciências Contábeis – Fundação Visconde de Cairu. Líder dos grupos de pesquisa (CNPQ): GEPDH - Grupo de Estudos e Pesquisas em Direitos Humanos / UFRPE (http://dgp.cnpq.br/dgp/espelhogrupo/8090213755992134 / www.gepdhtrabalho.com) e GEPM - Grupo de Estudos e Pesquisas em Metodologias de Investigação Científica / UFRPE (http://dgp.cnpq.br/dgp/espelhogrupo/4875703666206864)

Helen Alves Menezes, FEDERAL RURAL DE PERNAMBUCO UNIVERSITY

Educadora. Mestranda do PPGC – PROGRAMA DE PÓS-GRADUAÇÃO EM CONTROLADORIA / UFRPE. 

Rafaela Maria José Bertino

Mestre em controladoria PPGC – PROGRAMA DE PÓS-GRADUAÇÃO EM CONTROLADORIA / UFRPE. Docente universitária.

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Published

03-07-2019

How to Cite

VASCONCELOS, Y. L.; MENEZES, H. A.; BERTINO, R. M. J. Teaching of Accounting and Management: configurations and demands of the class exposition. REVISTA AMBIENTE CONTÁBIL - Universidade Federal do Rio Grande do Norte, [S. l.], v. 11, n. 2, p. 239–265, 2019. DOI: 10.21680/2176-9036.2019v11n2ID16441. Disponível em: https://periodicos.ufrn.br/ambiente/article/view/16441. Acesso em: 22 nov. 2024.

Issue

Vol. 11 No. 2 (2019): Jul./Dez.

Section

Section 3: Research of Field on Accounting (Survey) (S3)

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