Competencias de enseñanza y aprendizaje en contraloría en programas de maestría: una investigación de la percepción de estudiantes
DOI:
https://doi.org/10.21680/2176-9036.2021v13n2ID19835Palabras clave:
Competencias docentes. Enseñando y aprendiendo. Contraloría.Resumen
Objetivo: Comprender la percepción de los estudiantes sobre la relación entre las habilidades de enseñanza y el aprendizaje de contraloría en programas de maestría en contabilidad en el sur y sureste de Brasil.
Metodología: Estudio cualitativo con carácter descriptivo-exploratorio realizado a través de entrevistas en profundidad. Se entrevistó a 19 estudiantes que completaron la disciplina de control en 9 programas de maestría en contabilidad en el sur y sureste de Brasil. Se utilizó el análisis de contenido.
Resultados: Los estudiantes indicaron que la percepción del conocimiento (dominio del contenido, experiencia práctica sobre organizaciones y experiencia académica), habilidades (práctica pedagógica, incluyendo comunicación, estrategias de enseñanza y método de evaluación) y actitudes (preparación de clases, elección de materiales del curso y relaciones interpersonales) de los docentes están relacionados con su proceso de aprendizaje. Esta diferenciación es solo didáctica, ya que tanto la teoría de las competencias como los resultados obtenidos de las entrevistas demuestran que estos aspectos están interrelacionados en el proceso de aprendizaje.
Contribuciones del Estudio: Esta investigación puede aportar contribuciones relevantes para maestros e instituciones para evaluar y promover cambios en el proceso de enseñanza de la contraloría en los programas de maestría.
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