Integração educacional do portador de deficiência: análise de um processo

Autores

  • Lúcio de Araújo Ramos Martins

Resumo

Durante muitos séculos a concepção de “inválido” ou “incapaz” fez com que as pessoas portadoras de deficiência permanecessem à distancia do convívio social, sem receberem qualquer tipo de atendimento educacional. Progressivamente essa atitude social evoluiu, passando do isolamento total à institucionalização em escolas especializadas (onde tais indivíduos eram assistidos e protegidos, porém continuavam separados, em termos físicos e educacionais, dos demais) e, já em meados desse século, ao atendimento em classes denominadas “especiais”, situadas em escolas do sistema regular de ensino (Pessotti, 1984; J annuzi, 1985; Canziane, 1985).

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Publicado

05-06-2017

Como Citar

Martins, L. de A. R. (2017). Integração educacional do portador de deficiência: análise de um processo. Revista Educação Em Questão, 5(2), 185–189. Recuperado de https://periodicos.ufrn.br/educacaoemquestao/article/view/12192

Edição

Seção

Pesquisas e experiências