Educação universitária e cidadania global:

a igualdade de gênero pode ser optativa?

Autores

  • Ana Iglesias Galdo Universidad de Coruña

DOI:

https://doi.org/10.21680/1981-1802.2016v54n40ID9844

Palavras-chave:

Educação universitária, Cidadania global, Sexismos

Resumo

A partir das contribuições dos estudos sobre questões femininas, feministas ou de gênero, enfocaremos o contexto universitário com dois objetivos: evidenciar alguns dados que possam ser indicativos da persistência de velhos e novos sexismos; e demandar ? pois exigir não podemos ?, um maior compromisso desta instituição em desenvolver uma educação abertamente antisexista. Entendemos que seria grave neste novo milênio a lógica da cidadania, que tem sido suplantada pela da mercantilização, e apoiada na racionalidade técnica, esquecesse que a igualdade de gênero é ingrediente fundamental para tornar efetivo o direito a uma cidadania plena que garanta que as sociedades do século XXI sejam mais democráticas, inclusivas e mais justas.

Downloads

Não há dados estatísticos.

Biografia do Autor

Ana Iglesias Galdo, Universidad de Coruña

Profa. Dra. Ana Iglesias Galdo

Universidad de Coruña | Espanha

Facultad de Ciencias de la Educación

Grupo de Investigación Política Educativa, Historia e Sociedade (UDC)

E-mail | ana.iglesias@udc.es

Referências

ALVAREZ-URÍA, Fernando. El reconocimiento de la humanidad. Madrid: Morata, 2015.

AMORÓS, Celia. Globalización y orden de género. En: AMORÓS, Celia e DE MIGUEL, Ana (Eds.). Teoría feminista: de la Ilustración a la globalización. De los debates sobre el género al multiculturalismo. Madrid: Minerva,2005.

ARNOT, Madeleine. Coeducando para una ciudadanía en igualdad. Madrid: Morata, 2009.

BALLARÍN DOMINGO, Pilar. Retos de la escuela democrática. En: COBO, Rosa (Ed.).Educar en la ciudadanía: perspectivas feministas. Madrid: Los libros de la catarata,2008.

BALLARÍN DOMINGO,. Educación e políticas de igualdade. En: IGLESIA, Ana Galdo. Educando en igual- dade. Coruña: Instituto de Estudios Políticos y Sociales, 2011.

BARBERÁ HEREDIA, Esther. Aportaciones psicológicas al estudio de las relaciones de género. En: RODRÍGUEZ, Carmen (Ed.). Género y currículo. Aportaciones del género al estudio y práctica del currículo. Madrid: Akal, 2006.

BIGLIA, Barbara. “Experiencias fronterizas y efectos de las movilidades sociales y de clase”.Papers. Revista de Sociología, Barcelona, v. 98, n. 4, p. 751-772, trimestral 2013

BRYNIN, Malcolm. Gender, technology and jobs. The British Journal of Sociology, v. 57, n. 3, p. 437-453, set. 2006.

CAMACHO, Rosalía. Presentación. En: FACIO, Alda. Cuando el género suena cambiostrae. (Una metodología para el análisis de género del fenómeno legal), Costa Rica: ILANUD, 1992.

CARR, Wilfred. Una teoría para la educación. Hacia una investigación educativa crítica.3. ed. Madrid: Morata.2002.

CASTAÑO, Cecilia. La segunda brecha digital. Valencia: Cátedra,2008.

COBO, Rosa. Repensando la democracia: mujeres y ciudadanía. En: COBO, Rosa (Ed.).Educar en la ciudadanía. Perspectivas feministas. Madrid: Catarata,2008.

COBO, Rosa. El género en las ciencias sociales. Revista de educación. Educar monográfico coe- ducación. Jalisco: Secretaría de Educación, 2006.

GEE, James Paul. La ideología de los discursos. Madrid: Morata, 2005.

EAGLY, Alice H.; STEFFEN, Valerie. Gender stereotypes stem from the distribution of women and men into social roles. American Psychological Association, Washington (EUA), v. 46, n. 4, p. 735-754, 1984.

EURYDICE, Informe de. Diferencias de género en los resultados educativos: medidas adop- tadas y situación actual en Europa. Bruselas: Agencia Ejecutiva en el Ámbito Educativo, Audiovisual y Cultural, 2011.

GORDO, Ángel Juan. Los procesos de subjetivación de las nuevas élites culturales. Itinerarios de autonomía e (in)dependencia emocional de mujeres de clase media. Papers. Revista de Sociología, Barcelona, v.98, n. 4, p. 731-750, trimestral 2013.

IGLESIAS, Ana.Xénero, igualdade e (co) educación social na UDC: da optatividade á nece- saria obrigatoriedade. CEESG. Revista do Colexio de Educadoras e Educadores Sociais de Galicia, Lisboa, n. 9, p. 44-51, 2011.

IGLESIAS, Ana Galdo; BALLARÍN, Pilar Domingo. El mito del ‘éxito’ escolar de las chicas. Revista Sarmiento, Anuario Galego de Historia da Educación, Galicia, n. 17, p.67-82, 2013.

IZQUIERDO, Maria Jesús. As ordes da violencia: especie, sexo e xénero. En: BELLO, Ana Sánchez (Coord.) Políticas públicas de igualdade. Perspectiva de xénero. Ed. Laiovento, 2006.

ESPAÑA. Ley orgánica 1,del 28 de diciembre de 2004. medidas de protección integral contra la violencia de género. Boletín Oficial del Estado, Madrid, n. 313, p. 42166-42197, 29 dic. 2004.

ESPAÑA. Ley orgánica 3, del 22 de marzo de 2007.Para la igualdad efectiva de mujeres y hombres. Boletín Oficial del Estado, Madrid, n. 71, p. 42166-42197, 23 mar. 2007.

ESPAÑA. Ley Orgánica 4, del 12 de abril de 2007.Por la que se modifica la Ley Orgánica 6, de 21 de diciembre de 2001, de Universidades. Boletín Oficial del Estado, Madrid, n. 89, p.16241-16260, 13 abr. 2007.

ESPAÑA. Ministerio de Educación, Cultura y Deporte. Las cifras de la educación en España. Curso 2012-2013 (Edición 2015). Madrid: MECD, 2015.

ESPAÑA. Ministerio de Educación, Cultura y Deporte. Datos y cifras curso escolar 2014/2015. Madrid: MECD, 2014.

ESPAÑA. Ministerio de Educación, Cultura y Deporte. Datos básicos del sistema universitario español. Curso 2013/2014. Madrid: MECD, 2014a.

MOSCONI, Nicole. Femmes et savoir. La société, l'école et la división sexuelle des savoires. París: Editions L´Harmattan, 1994

NUSSBAUM, Martha Craven. El cultivo de la humanidad. Una defensa clásica de la reforma en la educación liberal. Barcelona: Paidós, 2005.

OSBORNE, Raquel. Mecanismos de creación y reproducción de la desigualdad. En: PULEO, Alicia (Ed.). El reto de la igualdad de género. Nuevas perspectivas en ética y Fiolosofía Política. Madrid: Biblioteca Nueva, 2008.

PARRA, Pilar. El peso de la familia y del sistema educativo en las trayectorias de tres mujeres de clases populares, urbanas y rurales. Papers. Revista de Sociología, Barcelona, v.98, n. 4, p. 709-729, trimestral, 2013.

PERRENOUD, Philippe. La construcción del éxito y del fracaso escolar: hacia un análisis del éxito, del fracaso y de las desigualdades como realidades construidas por el sistema escolar. Madrid: Morata.1990.

RODRÍGUEZ, Carmen. Género y cultura escolar. Madrid: Morata, 2011.

SAINZ, Milagros; GONZÁLEZ, Ana. La segunda brecha digital: educación e investigación. En: CASTAÑO, Cecilia. La segunda brecha digital. Valencia: Cátedra, 2008.

SAINZ, Milagros; LÓPEZ-SÁEZ, Mercedes; LISBONA, Ana. Expectativas de rol profesional de mujeres estudiantes de carreras típicamente femeninas o masculinas, Acción Psicológica, Madrid, v. 3, n. 2, p.11-123, trimestral, 2004.

SÁNCHEZ, Ana; IGLESIAS, Ana. Curriculum oculto en el aula: estereotipos en acción. En: COBO, Rosa. Educar en la ciudadanía: perspectivas feministas. Catarata, 2008.

SUBIRATS, Marina Martori. Mujeres y cambio social. En torno a los trabajos de Barbara Biglia, Ángel Gordo y Pilar Parra. Papers. Revista de Sociología, Barcelona, v. 98, n. 4, p. 773-777, trimestral 2013.

SUBIRATS, Marina; TOMÉ, Amparo. Balones fuera: reconstruir los espacios desde la coeducación. Barcelona: Octaedro, 2007.

SUBIRATS, Marina. La masculinidad hoy: un género obsoleto. En: VV.AA. Actas del Congreso internacional e interdisciplinar Mundos de Mujeres Women’s Worlds 2008: La igualdad no es una utopía. Nuevas fronteras: avances y desafíos. Universidad Complutense de Madrid, 2008.

VALCARCEL, Amelia. La política de las mujeres. Madrid: Cátedra, 1997.

VALCARCEL, Amelia. Feminismo en el mundo global. Madrid: Cátedra, 2009.

WRIGLEY, Terry. Escuelas para la esperanza: una nueva agenda hacia la renovación. Madrid: Morata, 2007.

Downloads

Publicado

20-09-2016

Como Citar

Galdo, A. I. (2016). Educação universitária e cidadania global:: a igualdade de gênero pode ser optativa?. Revista Educação Em Questão, 54(40), 12–41. https://doi.org/10.21680/1981-1802.2016v54n40ID9844

Edição

Seção

Artigos