APRENDIZAGEM HISTÓRICA NA INFÂNCIA:
imaginação e saber histórico no espaço escolar do Núcleo de Educação Infantil (1988-2006)
DOI:
https://doi.org/10.21680/1984-817X.2022v18n1ID26282Palavras-chave:
Aprendizagem histórica; Imaginação histórica; Espaço escolar; Infância; Núcleo de Educação InfantilResumo
Este artigo tem por objetivo compreender a aprendizagem histórica na infância, no espaço escolar do Núcleo de Educação Infantil (NEI-CAp-UFRN), escola de aplicação vinculada ao então Departamento de Educação da Universidade Federal do Rio Grande do Norte, entre os anos de 1988 e 2006. Nesse trabalho, para analisarmos as narrativas produzidas pelas crianças que estavam em processo de alfabetização e frequentavam o último ano da educação infantil (Turma 5) no NEI, utilizamo-nos das categorias de imaginação histórica e aprendizagem histórica, a partir dos postulados teóricos produzidos, sobretudo, por Hayden White e Jörn Rüsen. A análise qualitativa das narrativas, demonstra como a cultura escolar e os saberes históricos produzidos no NEI, influenciavam o pensamento das crianças que lá estudavam.
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