A IMPLEMENTAÇÃO DA EDUCAÇÃO INTEGRAL A PARTIR DO MODELO DE EDUCAÇÃO EM TEMPO INTEGRAL NO CENTRO MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO INFANTIL DE SANTANA DO MATOS R/N

DESAFIOS E PERSPECTIVAS

Autores

DOI:

https://doi.org/10.21680/1984-3879.2025v25n01ID38568

Palavras-chave:

Educação Integral, Educação Infantil, Implementação

Resumo

A Educação Integral em Tempo Integral tem sido um dos principais temas discutido na atualidade, haja visto o incentivo do Governo Federal, devido a meta 6 do Plano Nacional da Educação (PNE). Este trabalho tem como enfoque Educação Integral em Tempo Integral na etapa da Educação Infantil em uma instituição pública de Santana do Matos R/N. Tem por objetivo analisar o processo de implementação da Educação Integral em Tempo Integral no Centro Municipal de Educação Infantil (CMEI). Este trabalho tem uma abordagem qualitativa, e a metodologia se deu por uma pesquisa bibliográfica, e fez o uso da técnica de entrevista estruturada, como instrumento de coleta de dados. Para fundamentar as ideias aqui debatidas, usamos os escritos de Gadotti (2009), Costa (2021) e Severino (2013). Assim, concluímos que a complexidade na implementação da Educação Integral em Tempo Integral vai além de mera mudança estrutural, exigindo preparo técnico-político e a formação contínua. Por mais que sua expansão enfrente desafios estruturais, o comprometimento com as metas educacionais aponta para um caminho promissor para o desenvolvimento integral dos alunos, o que demanda esforços coordenados, investimentos e adaptações ao longo do tempo. 

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Publicado

21-02-2025

Como Citar

LOPES, J. C. R.; SANTOS, G. M. dos . A IMPLEMENTAÇÃO DA EDUCAÇÃO INTEGRAL A PARTIR DO MODELO DE EDUCAÇÃO EM TEMPO INTEGRAL NO CENTRO MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO INFANTIL DE SANTANA DO MATOS R/N: DESAFIOS E PERSPECTIVAS . Saberes: Revista interdisciplinar de Filosofia e Educação, [S. l.], v. 25, n. 01, p. AI02, 2025. DOI: 10.21680/1984-3879.2025v25n01ID38568. Disponível em: https://periodicos.ufrn.br/saberes/article/view/38568. Acesso em: 3 abr. 2025.

Edição

v. 25 n. 01 (2025): DOSSIÊ INTERFACE SAÚDE MENTAL E EDUCAÇÃO: TECENDO SABERES INTERDISCIPLINARES

Seção

Artigos (interdisciplinar)

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