LA IMPLEMENTACIÓN DE LA EDUCACIÓN INTEGRAL DESDE EL MODELO EDUCATIVO DE TIEMPO COMPLETO EN EL CENTRO DE EDUCACIÓN INFANTIL MUNICIPAL DE SANTANA DO MATOS R/N

DESAFÍOS Y PERSPECTIVAS

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.21680/1984-3879.2025v25n01ID38568

Palabras clave:

Educação Integral, Educação Infantil, Implementação

Resumen

La Educación Integral a Tiempo Completo ha sido uno de los principales temas tratados hoy, dado el impulso del Gobierno Federal, debido a la meta 6 del Plan Nacional de Educación (PNE). Este trabajo se centra en la Educación Integral a Tiempo Completo en la etapa de Educación Infantil en una institución pública de Santana do Matos R/N. Tiene como objetivo analizar el proceso de implementación de la Educación Integral de Tiempo Completo en el Centro Municipal de Educación Infantil (CMEI). Este trabajo tiene un enfoque cualitativo, y la metodología se basó en la investigación bibliográfica, y utilizó como instrumento de recolección de datos la técnica de la entrevista estructurada. Para respaldar las ideas discutidas aquí, utilizamos los escritos de Gadotti (2009), Costa (2021) y Severino (2013). Así, concluimos que la complejidad en implementar la Educación Integral a Tiempo Completo va más allá del mero cambio estructural, requiriendo preparación técnico-política y capacitación continua. Si bien su expansión enfrenta desafíos estructurales, el compromiso con los objetivos educativos apunta a un camino prometedor para el desarrollo integral de los estudiantes, que exige esfuerzos coordinados, inversiones y adaptaciones en el tiempo.

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Publicado

21-02-2025

Cómo citar

LOPES, J. C. R.; SANTOS, G. M. dos . LA IMPLEMENTACIÓN DE LA EDUCACIÓN INTEGRAL DESDE EL MODELO EDUCATIVO DE TIEMPO COMPLETO EN EL CENTRO DE EDUCACIÓN INFANTIL MUNICIPAL DE SANTANA DO MATOS R/N: DESAFÍOS Y PERSPECTIVAS. Saberes: Revista Interdisciplinaria de Filosofía y Educación, [S. l.], v. 25, n. 01, p. AI02, 2025. DOI: 10.21680/1984-3879.2025v25n01ID38568. Disponível em: https://periodicos.ufrn.br/saberes/article/view/38568. Acesso em: 11 abr. 2025.

Número

Vol. 25 Núm. 01 (2025): DOSSIÊ INTERFACE SAÚDE MENTAL E EDUCAÇÃO: TECENDO SABERES INTERDISCIPLINARES

Sección

Artigos (interdisciplinar)

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