Posibles factores para promover o comprometer la motivación de los estudiantes de contabilidad: análisis en una institución educativa en Minas Gerais
DOI:
https://doi.org/10.21680/2176-9036.2021v13n2ID20234Palabras clave:
Teoría de la autodeterminación; Ciencias Contables; Motivación.Resumen
Objetivo: El objetivo de esta investigación es evaluar los factores que influyen en la motivación de los estudiantes en el curso de Ciencias Contables de una Institución de Educación Superior ubicada en Minas Gerais, a la luz de la Teoría de la Autodeterminación.
Metodología: Para evaluar la motivación de los estudiantes, 70 estudiantes del primer año del curso de Contabilidad y 100 estudiantes matriculados en los períodos 8, 9 y 10 del curso de pregrado en análisis, es decir, en la fase final del curso, compusieron la muestra de este estudio a través de completar un cuestionario que contiene la versión brasileña de la Escala de Motivación Académica (EMA), que consta de 29 preguntas.
Resultados: Fue posible inferir, a través de los medios encontrados para los factores, que los estudiantes de la fase inicial del curso están más autodeterminados e intrínsecamente motivados que desmotivados con el camino académico. Con respecto a la motivación de los estudiantes al final de la graduación, en comparación con la motivación de las personas inscritas en la fase inicial del curso, se descubrió que la mayoría de ellos están más desmotivados al final de la graduación.
Contribuciones del Estudio: En vista de los resultados encontrados, depende de la coordinación del curso, junto con los maestros, reflexionar sobre la adecuación curricular, con el objetivo de satisfacer los deseos de los estudiantes. Asimismo, corresponde a los maestros mejorar la didáctica y la metodología de enseñanza, con el fin de satisfacer las necesidades de los estudiantes, así como proporcionar un ambiente favorable para el aprendizaje. Se cree que estas son algunas medidas que contribuirán a aumentar el nivel de motivación de los estudiantes en el curso de Contabilidad y, en consecuencia, mejorarán el grado de satisfacción de estas personas con respecto al curso ofrecido por la Institución en análisis.
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