Estágio Supervisionado e Educação Inclusiva na perspectiva da Educação Especial

um relato de experiência com uma estudante com deficiência intelectual

Abstract

Este texto apresenta um relato de experiência decorrente do estágio supervisionado obrigatório no Curso de Licenciatura em Pedagogia, articulado às reflexões promovidas pelo Curso de Extensão Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva. O estudo analisa práticas pedagógicas desenvolvidas em uma turma do primeiro ano do ensino fundamental de uma escola pública municipal de Natal/RN, com foco na inclusão de uma estudante com deficiência intelectual. A partir de fundamentos teóricos da Educação Inclusiva e do Desenho Universal para a Aprendizagem, problematizam-se concepções reducionistas sobre a aprendizagem desses estudantes e destaca-se a importância de estratégias diversificadas, como o uso do desenho, da oralização e do registro pedagógico, para a consolidação das funções mentais superiores. Conclui-se que o estágio supervisionado, aliado à formação continuada, constitui um espaço formativo essencial para ressignificar práticas docentes e promover uma educação inclusiva, significativa e comprometida com o desenvolvimento pleno dos estudantes.