Práticas com a leitura de literatura na Educação Infantil

Saberes e reflexões no Estágio em Gestão e Coordenação Pedagógica

Abstract

Este artigo apresenta um relato de experiência de estágio supervisionado de formação de professores em Pedagogia, vivenciado por licenciandas da Universidade Federal do Rio Grande do Norte (UFRN). Desenvolvido no âmbito da gestão e da coordenação pedagógica, o estágio explorou a dimensão formativa ao trabalhar com professoras de um Centro Municipal de Educação Infantil (CMEI) de Natal/RN, onde foram observadas fragilidades relacionadas ao uso pedagógico da literatura infantil. Assim, objetiva-se evidenciar como a Coordenação Pedagógica pode promover situações formativas no âmbito da leitura de literatura infantil, constituindo-se referência de formação continuada. O estágio incluiu observação, participação e intervenção colaborativa, com registros em diário de campo e fotografias. Fundamentado em autores no campo do estágio, da docência e da formação de leitores na Educação Infantil, o estudo destaca como o olhar crítico-reflexivo do estágio favorece o diálogo, ao reconhecer necessidades do campo e propor ações colaborativas voltadas à comunidade escolar.