A LA e os (multi)letramentos na formação inicial

reflexões a partir de um Estágio Docente no curso de Letras-Português

Resumen

Este artigo insere-se no debate sobre formação inicial de professores de Língua Portuguesa (LP) no âmbito da Linguística Aplicada (LA), considerando o papel formativo dessa disciplina na graduação em Letras, durante a realização de um estágio docente. Logo, objetivo principal é analisar as contribuições da LA para a constituição do professor de português em formação inicial, a partir de uma experiência de estágio de docência no Ensino Superior. Fundamentamo-nos nos pressupostos da LA, especialmente em Moita Lopes (2006), Candlin (2001) e Cavalcanti (1986), articulados às discussões sobre estágio docente Lima e Pimenta (2006) e multiletramentos Rojo e Moura (2019). Este artigo é de cunho qualitativo, de natureza reflexivo-analítica, configurada como estudo de caso alinhado à pesquisa bibliográfica. Concluímos, portanto, que a referida disciplina constitui espaço privilegiado de articulação entre teoria e prática, contribuindo para a formação crítica e situada do professor de Língua Portuguesa.