Capacitação de educadores e política educacional: contribuição à discussão teórica

Autores

  • Lêda Dantas

Resumo

O objetivo deste artigo é abordar a qualificação do educador numa perspectiva que contribua para o desenvolvimento da sua autonomia. Parte-se do pressuposto de que as políticas educacionais com sua existência periódica, ao encontrarem as decisões no que concerne aos rumos a serem tomados pelo conjunto dos educadores ao longo de uma determinada gestão, acabam por deixá-los à mercê de mudanças constantes, impedindo/obstaculizando a construção de um saber que de fato os qualifique. Discute-se ainda como poderia se processar a qualificação dos educadores fora do âmbito estatal. O presente artigo traz elementos que a nosso ver são imprescindíveis ao debate desta questão, qual seja a divisão do trabalho na escola e no órgão de ensino como um todo. Considera-se que a questão da qualificação do educador não foi suficientemente abordada sob este âmbito, o que não o torna ainda mais necessário. Os estudos de Kramer (1984), Mello (1987) e Fusari (1988), ainda que importantes para o tema, são inconclusivos sob este ponto de vista.

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Publicado

15-12-1993

Como Citar

Dantas, L. (1993). Capacitação de educadores e política educacional: contribuição à discussão teórica. Revista Educação Em Questão, 5(2), 9–10. Recuperado de https://periodicos.ufrn.br/educacaoemquestao/article/view/11012

Edição

Seção

Artigos