La formación de profesores de educación profesional como objeto de estudio de los Programas de Postgrado en Brasil

Autores/as

  • Marilandi Maria Mascarello Vieira Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio Grande do Sul - Câmpus Sertão.
  • Maria Cristina Pansera de Araújo Universidade Regional do Noroeste do Estado do Rio Grande do Sul
  • Josimar de Aparecido Vieira Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio Grande do Sul, Campus Sertão.

DOI:

https://doi.org/10.21680/1981-1802.2018v56n49ID14320

Palabras clave:

Educación profesional, Formación de profesores, Meta-análisis, Cursos técnicos

Resumen

Este artículo presenta la investigación meta-analítica que objetivó describir y analizar los trabajos presentadas a los programas de postgrado en el período entre 2010 y 2017 que tratan de la formación de profesores para la educación profesional (EP). Se trata de investigación cualitativa, de carácter bibliográfico y documental y el corpus fue constituido de 56 trabajos. El análisis de datos toma como referencia Bardin (2002) y se han delineado tres categorías: características generales de la producción; temáticas investigadas y referencial teórico; recorrido metodológico. Los resultados indican un acentuado crecimiento de investigaciones sobre el tema; los temas recurrentes fueron: a) proceso de constitución de la docencia/saberes docentes em la EP; b) políticas de formación de sus profesores; c) análisis de programas o cursos de formación de sus profesores; d) relación entre formación y trabajo docente. El recorrido metodológico se caracteriza como investigaciones cualitativas, predominantemente de campo y bibliográficas. El locus fueron los institutos federales de educación y el instrumento más utilizado fue la entrevista con profesores que actúan en la EP.

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Biografía del autor/a

Marilandi Maria Mascarello Vieira, Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio Grande do Sul - Câmpus Sertão.

Mestre em Educação e Mestre em Direito. Doutora em Educação nas Ciências. Professora do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio Grande do Sul, Campus Sertão.

Maria Cristina Pansera de Araújo, Universidade Regional do Noroeste do Estado do Rio Grande do Sul

Doutora em Genética e Biologia Molecular – UFRGS. Professora pesquisadora do Programa de Pós-Graduação em Educação nas Ciências - UNIJUI - RS

Josimar de Aparecido Vieira, Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio Grande do Sul, Campus Sertão.

Doutor em Educação. Professor do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio Grande do Sul, Campus Sertão.

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Publicado

17-10-2018

Cómo citar

Vieira, M. M. M., Araújo, M. C. P. de, & Vieira, J. de A. (2018). La formación de profesores de educación profesional como objeto de estudio de los Programas de Postgrado en Brasil. Educación En Cuestión, 56(49). https://doi.org/10.21680/1981-1802.2018v56n49ID14320

Número

Vol. 56 Núm. 49 (2018): jul./set. 2018

Sección

Artigos

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