Ensino da didática no curso de licenciatura em pedagogia
estudo a partir do programa da disciplina
DOI:
https://doi.org/10.21680/1981-1802.2020v58n55ID18889Palavras-chave:
Ensino de didática. Curso de Pedagogia. Abordagens pedagógicas. Formação do Pedagogo.Resumo
O artigo focaliza o ensino de didática a partir da análise das ementas da disciplina da década de 1970 a 2018 em um curso de pedagogia. Compreende a Didática como área do conhecimento que expressa a relação teórica e prática no processo de ensino e aprendizagem. Analisa a relação entre os diferentes períodos da formação de professores e o ensino de Didática em um curso de licenciatura em Pedagogia. Para isso realiza uma pesquisa de abordagem qualitativa (Ludke e André, 2013) alicerçada em estudo documental e bibliográfico. Os aportes de estudo incluem Gatti, Martins, Romanowski, Veiga, e outros que discutem a didática no contexto das políticas educacionais e da formação de professores. Os dados indicam que o ensino de didática expressa mudanças de abordagens determinadas pela organização social e política, das pesquisas e da prática pedagógica o que influencia seu ensino e resulta um conhecimento poderoso na formação dos professores.
Downloads
Referências
ANDRÉ, Marli Eliza Dalmazo Afonso de. Em busca de uma Didática fundamental. Trabalho apresentado no IH Seminário "A Didática em Questão", São Paulo, 1985.
AZEVEDO, Fernando de. A reconstrução educacional do Brasil: ao povo e ao governo. Manifesto dos Pioneiros da Educação Nova. Rio de Janeiro: 1932.
BARDIN, Laurence. Análise de conteúdo. São Paulo: Edições 70, 2011.
BRASIL. Decreto-Lei nº 1.190, de 4 de abril de 1939. Dá organização à Faculdade Nacional de Filosofia. Disponível em: <http://www2.camara.leg.br/legin/fed/
declei/1930-1939/decreto-lei-1190-4-abril-1939-349241-publicacaooriginal-1-pe.html>. Acesso em: 22 dez. 2018.
BRASIL. Lei nº 4.024, de 20 de dezembro de 1961. Lei de Diretrizes e Bases da Educação-LDB. Fixa as diretrizes e bases da educação nacional. Brasília, DF: 1961. Disponível em: <http://wwwp.fc.unesp.br/~lizanata/LDB%204024-61.pdf>Acesso em: 18 dez.2018.
BRASIL. Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional n. 5692/71. Fixa Diretrizes e Bases para o ensino de 1° e 2º graus. Disponível em: <http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/leis/l5692.htm>. Acesso em: 08 maio 2019.
BRASIL. Lei no 7.044 de 18 de outubro de 1982. Altera dispositivos da Lei nº 5.692, de 11 de agosto de 1971, referentes à profissionalização do ensino de 2º grau. Disponível em: http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/leis/L7044.htm. Acesso em 18 dez.2018.
BRASIL. Constituição da República Federativa do Brasil. 1988. Disponível em: <http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/constituicao/ConstituicaoCompilado.htm>. Acesso em: 18 dez. 2018.
BRASIL. Lei n° 9.394, de 20 de dezembro de 1996. Estabelece as diretrizes e bases da educação nacional. Diário Oficial da União, Brasília, DF, 23 dez. 1996. Disponível em: http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/LEIS/L9394.htm . Acesso em: 19 dez. 2018.
BRASIL. Resolução CNE/CP nº 1, de 18 de fevereiro de 2002. Institui Diretrizes Curriculares Nacionais para a Formação de Professores da Educação Básica, em nível superior, curso de licenciatura, de graduação plena. Disponível em http://portal.mec.gov.br/cne/arquivos/pdf/rcp01_02.pdf Acesso em 18 mai 2019.
BRASIL. Resolução de 1 de maio de 2006: Diretrizes curriculares nacionais para o curso de Pedagogia. Disponível em: http://portal.mec.gov.br/cne/arquivos/pdf/rcp01_06.pdf. Acesso em 19 dez. 2018
BRASIL. Resolução CNE/CP n. 02/2015, de 1º de julho de 2015. Diretrizes Curriculares Nacionais para a formação inicial em nível superior (cursos de licenciatura, cursos de formação pedagógica para graduados e cursos de segunda licenciatura) e para a formação continuada. Brasília: Diário Oficial [da] República Federativa do Brasil, seção 1, n. 124, p. 8-12.Disponível em: http://portal.mec.gov.br/docman/agosto-2017-pdf/70431-res-cne-cp-002-03072015-pdf/file. Acesso em 21 jun. 2019.
CANDAU, Vera Maria Ferrão. A didática em questão. Petrópolis: Vozes, 1984.
CRUZ, Giseli Barreto da. Didática e docência no ensino superior. Revista Brasileira de Estudos Pedagógicos. Brasília , v. 98, n. 250, p. 672-689, dez. 2017 . Disponível em <http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S2176-66812017000300672&lng=pt&nrm=iso>. Acesso em 29 ago. 2019. http://dx.doi.org/10.24109/2176-6681.rbep.98i250.2931.
CRUZ, Giseli Barreto da.; ANDRÉ, Marli. O ensino de didática e o aprendizado da docência na visão de professores formadores. Diálogo Educacional, v. 12, n. 35, p. 79-101, jan./abr. 2012.
FREITAS, Helena Costa Lopes de. Formação de professores no Brasil: 10 anos de embate entre projetos de formação. Educação e Sociedade, Campinas, vol. 23, n.80, p. 136-167, set. de 2002. Disponível em: <http://www.scielo.br/pdf/es/v23n80/12928.pdf>. Acesso em: 09 mai 2016.
GATTI, Bernadete Angelina. Professores do Brasil: impasses e desafios. Brasília: UNESCO, 2009.
GONÇALVES, Nadia Gaiofatto. VIEIRA, Carlos Eduardo. Formação de Professores no Setor de educação da Universidade Federal do Paraná (1938-2010). Educação & Realidade, Porto Alegre, v. 41, n. especial, p. 1441-1464, dez. 2016. Disponível em: http://dx.doi.org/10.1590/2175-623667656. Acesso em 22 mar 2019.
LÜDKE, Menga.; ANDRÉ, Marli Eliza Dalmazo Afonso de. Pesquisa em educação: abordagens qualitativas. 2 Ed. São Paulo: EPU, 2013.
MACHADO, Suelen Fernanda.; TERUYA, Teresa Kazuko. O Manifesto de 1932 e as repercussões na formação de professores da rede pública de ensino. Disponível em: <http://www.histedbr.fe.unicamp.br/acer_histedbr/jornada/jornada7/_GT2%20PDF/O%20MANIFE129. Acesso em 19 mar 2019.
MARCELO, Carlos Garcia. Formação de professores: para uma mudança educativa. Porto: Porto Editora, 1999.
MARTINS, Lígia Márcia.; DUARTE, Newton. (org.) Formação de professores: limites contemporâneos e alternativas necessárias [online]. São Paulo: UNESP, Cultura Acadêmica, 2010. Disponível em: http://books.scielo.org/id/ysnm8/pdf/martins-9788579831034.pdf. Acesso em 18 mar 2019.
MARTINS, Pura Lúcia Oliver. Didática. Curitiba: Intersaberes, 2012.
MARTINS, Pura Lúcia Oliver; ROMANOWSKI, Joana Paulin. A didática na Formação Pedagógica de Professores. Educação (PUCRS. Impresso), v.33, p.205 - 212, 2010.
PEDRA, José Alberto. (Coord.) Nova proposta curricular para o curso de pedagogia da Universidade Federal do Paraná. Educar em Revista. Curitiba, n. 2, p. 163-180, Dez. 1982. Disponível em: <http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0104-40601982000100010&lng=en&nrm=iso>. Acesso 12 jun. 2019.
http://dx.doi.org/10.1590/0104-4060.034.
PEREIRA, Júlio Emílio Diniz. As licenciaturas e as novas políticas educacionais para a formação docente. Educação & Sociedade, v. 20, n. 68, p. 109-125, 1999. Disponível em: http://www.scielo.br/pdf/es/v20n68/a06v2068.pdf. Acesso em 13 mar. 2019.
REIS, Karina Cassia Oliveira Reis. As revistas educação (1931-1932), revista de educação (1933-1944) e educação (1945-1961) como fóruns de discussões sobre didática. Marilia, Dissertação de mestrado, Universidade Estadual Paulista "Júlio de Mesquita Filho". 2017. Disponível: reis_kco_me_mar.pdf. Acesso em 19 de ago. 2019.
ROMANOWSKI, Joana Paulin. Formação e profissionalização docente. 3. ed. Curitiba: IBPEX, 2010.
ROMANOWSKI, Joana Paulin.; MARTINS, Pura Lúcia Oliver; CARTAXO, Simone Manosso (org.) Práticas de formação de professores: da educação básica ao ensino superior. Curitiba: PUCexpress, 2016.
SCHEIBE, Leda; BAZZO, Vera Lúcia. Diretrizes Curriculares Nacionais para os Cursos de Licenciatura no Brasil: da regulamentação aos Projetos Institucionais. Educação em Perspectiva, Viçosa, MG, v. 4, n. 1, p. 15-36, jan./jun. 2013. Disponível em: https://repositorio.ufsc.br/bitstream/handle/123456789/188708/0405Diretrizes%20Curriculares%20Nacionais%20para%20os%20Cursos%20de%20Licenciatura%20no%20Brasil%20-%20Scheibe%20e%20Bazzo.pdf?sequence=2&isAllowed=y Acesso em 13 dez. 2018.
SAVIANI, Dermeval. Escola e democracia: teorias da educação, curvatura da vara, onze teses sobre a educação política. Campinas: Autores Associados, 2009.
SAVIANI, Dermeval. Pedagogia Histórico-Crítica: primeiras aproximações. 10 ed., Campinas, SP: Autores associados, 2008.
TEZZA, Leonardo Marques. A história das disciplinas de didática do curso de pedagogia da FFC-Unesp/Marília (1963-2005). Marilia, Dissertação de mestrado, Universidade Estadual Paulista "Júlio de Mesquita Filho". 2018 Disponível em: <http://hdl.handle.net/11449/153149>, Acesso em 19 ago. 2019.
Universidade Federal do Paraná, Setor de Educação, Curso de Pedagogia. Projeto Politico Pedagógico do Curso de Pedagogia da Universidade Federal do Paraná. Disponível em: http://www.pedagogia.ufpr.br/ppp.html. Acesso em 12 jan. 2019.
VEIGA, Ilma Passos de Alencastro. A prática pedagógica do professor de didática. São Paulo: Papirus, 1994.
VEIGA, Ilma Passos de Alencastro. Didática: uma retrospectiva histórica. In: VEIGA, Ilma. P. A (Coord.) Repensando a Didática. Campinas, SP: Papirus, 2004.
Downloads
Publicado
Como Citar
Edição
Seção
Licença
À Revista Educação em Questão ficam reservados os direitos autorais no tocante a todos os artigos nela publicados.
A Revista Educação em Questão reserva-se ao direito de não publicar artigos e resenhas de mesma autoria (ou em co-autoria) em intervalos inferiores há 1 (um) ano.
