Literatura infantojuvenil indígena
DOI:
https://doi.org/10.21680/1981-1802.2026v64n79ID41539Palavras-chave:
Leitura literária, Saberes indígenas, Ciências ambientais, Diálogos interculturaisResumo
O trabalho analisa as interações entre a literatura infantojuvenil indígena e o ensino das ciências ambientais, destacando a relevância da leitura literária no processo de ensino e aprendizagem, a partir da perspectiva da construção de diálogos interculturais. Trata-se de uma pesquisa de natureza qualitativa, fundamentada no método de análise de conteúdo e análise ecocrítica. Os resultados evidenciaram as inter-relações entre as narrativas indígenas e os temas ambientais – cultura, biodiversidade, lugares, agricultura, conservação, mitos e lendas – reforçando a importância da leitura literária em sala de aula, articulada aos saberes indígenas e às ciências ambientais. A literatura infantojuvenil indígena, quando analisada à luz da ecocrítica, demonstrou ser um recurso valioso nas reflexões ambientais em sala de aula. Ela pode ser inspiradora aos educandos, despertando-os para novas formas de convivência com a humanidade que valorize posturas mais éticas em relação à diversidade de mundos e de saberes.
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