A matemática escolar: epistemologia e história

Autores

  • Wagner Rodrigues Valente Pontifícia Universidade Católica de São Paulo

Palavras-chave:

Matemática escolar. História das disciplinas. Didática das disciplinas.

Resumo

Este texto analisa diferentes perspectivas epistemológicas relativamente à matemática escolar e suas implicações para a pesquisa no âmbito da história da educação matemática. Em específico, são estudadas: a “história das disciplinas escolares”, a “didática das disciplinas” e a chamada “nova história das ciências.” O artigo realiza uma crítica das perspectivas hoje hegemônicas, ponderando que elas almejam aplicar modelos pré-estabelecidos para a pesquisa da história da matemática escolar. Em sua conclusão, o texto aponta para a emergência de uma “Nova História da Matemática.”

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Biografia do Autor

Wagner Rodrigues Valente, Pontifícia Universidade Católica de São Paulo

 

 

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Publicado

15-08-2005

Como Citar

Valente, W. R. (2005). A matemática escolar: epistemologia e história. Revista Educação Em Questão, 23(9), 16–30. Recuperado de https://periodicos.ufrn.br/educacaoemquestao/article/view/8340

Edição

Seção

Artigos