Education in self-referential writings
Helena Morley’s diary (1893-1895)
DOI:
https://doi.org/10.21680/1981-1802.2021v59n60ID25114Keywords:
Self-referential writings, Education, Helena Morley, XIX centuryAbstract
In this study, we seek to understand aspects of formal and informal education in self-writing. For this purpose, Helena Morley's diary, whose first edition dates from 1942, is considered as a privileged source and object of analysis. From a methodological point of view, the study is anchored, on the one hand, in the assumptions of the studies on self-writing, notably, in the perspective indicated by Gusdorf (1991) and Lejeune (1996); on the other hand, it is structured according to the analytical keys derived from the concepts of school form (VINCENT, LAHIRE and THIN, 2001) and school cultures (Vinão Frago, 2001). The context in which the narrative is developed is the city of Diamantina, first called Arraial do Tejuco, which had gained prominence throughout the diamond mining process in the late 19th century. Along with school provisions and moral ordering, Helena's self-referential text reveals nuances of the country in the transition from Empire to Republic, as well as paradoxes of slavery.
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