Community school practices
a key to construct a curriculum for cultural diversity in Colombia
DOI:
https://doi.org/10.21680/1981-1802.2023v61n70ID34410Keywords:
Cultural diversity, Ethnic-education, Intercultural education, Intercultural curriculumAbstract
The development of ethnic-education and the design of curricula relevant to the cultural identity of communities is a necessity in the Colombian context. This article shows the advances of qualitative research with a design in realistic ethnographic action research. This study explores aspects of the written and lived curriculum that align or clash with the practices of the community served by a public ethno educational institution in Colombia. It is based on cultural diversity, ethnic-education, intercultural education, and intercultural curriculum. This realistic ethnographic action research comprises several moments. We report on the Exploration moment built with the educational community, sabedores, and leaders. The results highlight the potential of community school practices to align the curriculum, that ethno-educational pedagogical experiences and classroom projects clash with the general pedagogical model. Community school practices' role in constructing an intercultural and multilingual curriculum is highlighted.
Downloads
References
ARIAS MONGE, Mónica. Conversation Circles as a Teaching Strategy: An Experience to Reflect on and Implement in Higher Education. Revista Electrónica Educare, San José de Costa Rica, v. 16, n. 2, p. 9-24, 2012.
ARTUNDUAGA, Luis Alberto. La etnoeducación: una dimensión de trabajo para la educación en comunidades indígenas de Colombia. Revista Iberoamericana de Educación, Madrid, n. 13, p. 35-45, 1997.
BANKS, James Albert. An introduction to multicultural education. Fifth ed. Boston: Pearson Education, Inc., 2014.
BANKS, James Albert. Approaches to Multicultural Curriculum Reform. Trotter Review, Boston, v. 3, n. 3, p. 17–19, 1989. Disponível em: https://scholarworks.umb.edu/trotter_review/vol3/iss3/5. Acesso em: 30 ago. 2023.
BERNSTEIN, Basil. On Pedagogic Discourse. Em: RICHARDSON, John (org.). Handbook of theory and research for the sociology of education. New York: Greenwood Press, 1986.
BHASKAR, Roy. A realist theory of science. First ed. New York: Routledge, 2008. BHASKAR, Roy. The possibility of naturalism. A philosophical critique of contemporary human science. Third ed. New York: Routledge, 1998.
BONFIL, Guillermo. El etnodesarrollo: sus premisas jurídicas, políticas y de organización. Em: EDICIONES FLACSO; ROJAS ARAVENA, José (org.). América Latina: Etnodesarrollo y etnocidio. Primera ed. San José de Costa Rica: EUNED, 1982.
CABARCAS BELLO, Bleidys. “El Kuagro, un zambapalo en el aula”. Una propuesta pedagógica intercultural. Revista Adelante Ahead, Cartagena, v. 8, n. 1, p. 13-22, 2017. Disponível em:
http://ojs.unicolombo.edu.co/index.php/adelante-ahead/article/view/128. Acesso em: 30 ago. 2023.
CARREÑO BOLIVAR, Laura Lucia. Promoting meaningful encounters as a way to enhance intercultural competences. Colombian Applied Linguistics Journal, Bogotá, v. 20, n. 1, p. 120-135, 2018.
CASTILLO GUZMÁN, Elizabeth; CAICEDO ORTIZ, José Antonio. La educación intercultural bilingüe. El caso colombiano. Primera ed. Buenos Aires: Fundación Laboratorio de Políticas Públicas – FLAPE, 2008.
COLOMBIA. [Constituição (1991)]. Constitución Política de la República de Colombia 1991. Bogotá: Función Pública Gov.co, 1991.
COLOMBIA. Ley general de educación. Ley 115 febrero 8 de 1994: Colombia, n. 115, 8 fev. 1994.
COOK, Guy. Discourse. Hong Kong: Oxford University Press, 1990.
COULON, Alain. Etnometodología y educación. Primera Editora Barcelona: Ediciones Paidós Ibérica S.A., 1995. (v. 118).
CRESWELL, John Ward. Research design: qualitative, quantitative, and mixed methods approaches, 3. ed. Thousand Oaks, CA, US: Sage Publications, Inc, 2009.
DE ÁVILA TORRES, Dimas. San Basilio de Palenque y su organización social: El kuagro como referente histórico cultural. Hexágono Pedagógico, Cartagena, v. 8, n. 1, p. 155-163, 2017.
DE ÁVILA TORRES, Dimas del Rosario; SIMARRA OBESO, Rutsely. Ma-Kuagro: Elemento de la cultura palenquera y su incidencia en las prácticas pedagógicas en la escuela San Basilio Palenque, Colombia. Ciencia e Interculturalidad, Managua, v. 11, n. 2, p. 88-99, 2012.
DE TEZANOS, Araceli. Una etnografía de la etnografía. Aproximaciones metodológicas para la enseñanza del enfoque cualitativo interpretativo para la investigación social. Primera ed. Bogotá: Editorial Antropos, 1998.
DIETZ, Gunther. Hacia una etnografía doblemente reflexiva: una propuesta desde la antropología de la interculturalidad. Asociación de Antropólogos Iberoamericanos en Red-AIBR, Revista de Antropología Iberoamericana, v. 6, n. 1, p. 3-26, 2011. Disponível em: https://www.rAedalyc.org/articulo.oa?id=62321332002. Acesso em: 30 ago. 2023.
DIETZ, Gunther; MATEOS CORTÉS, Laura Selene. Interculturalidad y educación intercultural en México. Un análisis de los discursos nacionales e internacionales en su impacto en los modelos educativos mexicanos. Primera ed. México: Secretaría de Educación Pública, CGEIB, 2011. E-book. Disponível em: http://eib.sep.gob.mx. Acesso em: 30 ago. 2023.
DIETZ, Gunther; MATEOS CORTÉS, Laura Selene; JIMÉNEZ NARANJO, Yolanda; MENDOZA ZUARRY, Rosa Guadalupe. Los estudios interculturales ante la diversidad cultural. Una propuesta conceptual. Revista Decisio, Michoacán, p. 26-29, 2009. Disponível em: www.uv.mx/uvi/cuerpo/introduccion.html. Acesso em: 30 ago. 2023.
ELLIOTT, John. La investigación-acción en educación. Cuarta ed. Madrid: Morata, 2000.
FALS BORDA, Orlando. Capítulo 4. Por la Praxis: el problema de cómo investigar la realidad para transformarla. In: ORDÓÑEZ, Edward Javier; GRANJA ESCOBAR, Luis Carlos; LUNA NIETO, Alexander (org.). Antología del pensamiento social en Colombia. 26. ed. Cali: Universidad Santiago de Cali, 2018.
FALS BORDA, Orlando. El problema de como investigar la realidad para transformarla por la praxis. 7. ed. Bogotá: Tercer Mundo Editores S.A., 1994.
FREIRE, Paulo. Pedagogía del oprimido. 2. ed. Tradução Jorge Mellado. México: Siglo XXI Editores, S.A., de C.V., 2005.
GARCÍA LEÓN, Javier; GARCÍA LEÓN, David. Políticas Lingüísticas en Colombia: tensiones entre políticas para lenguas mayoritarias y lenguas minoritarias. Boletín de Filología, Santiago, v. 47, n. 2, p. 47-70, 2012.
GARCÍA RINCÓN, Jorge Enrique. Pensamiento Educativo Afrocolombiano. De los intelectuales a las experiencias del movimiento social y pedagógico. Revista Colombiana de Educación, Bogotá, n. 69, p. 159-182, 2015.
GIROUX, Henry. La Pedagogía crítica en tiempos oscuros. Praxis Educativa, La Pampa, v. XVII, n. 1 y 2, p. 13-26, 2013. Disponível em: https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=153129924002. Acesso em: 30 ago. 2023.
GOBERNACIÓN DE ANTIOQUIA. Etnoeducación. Texto para maestras y maestros. Grados: 3°, 4° y 5°. Primera ed. Medellín, Milenio Editores e Impresores E.U., 2015.
GÓMEZ-ZERMEÑO, Marcela Georgina. Strategies to identify intercultural competences in community instructors. Journal for Multicultural Education, Leeds, v. 12, n. 4, p. 330-342, 2018.
GRIMSON, Alejandro. Diversidad y Cultura. Reificación y situacionalidad. Tabula Rasa, Bogotá, n. 8, p. 45-67, 2008.
HALL, Stuart. Sin garantías: Trayectorias y problemáticas en estudios culturales. Restrepo, Eduardo; Walsh, Catherine; Vich, Víctor (org.). Quito, Universidad Andina Simón Bolívar, 2014.
HAMMER, Mitchell; BENNETT, Milton James; WISEMAN, Richard. Measuring intercultural sensitivity: The intercultural development inventory. International Journal of Intercultural Relations, Texas, v. 27, n. 4, p. 421-443, 2003.
INSTITUCIÓN EDUCATIVA MERCEDES ÁBREGO. Manual de convivencia. Resolución nº 025, del 4 de noviembre 2014. Cartagena, 2014.
JOHNSON, Burke; CHRISTENSEN, Larry. Educational research: quantitative, qualitative, and mixed approaches. Third ed. Thousand Oaks, California: SAGE Publications, Inc., 2008.
MARTÍNEZ MIGUÉLEZ, Miguel. La investigación-acción en el aula. Agenda Académica, v. 7, n. 1, p. 27-39, 2000.
MENA GARCÍA, María Isabel. Panorama Afrodescendiente. Las Paradojas Etnoeducativas. In: LÓPEZ, Néstor; D’ALESSANDRE, Vanessa; CORBETTA, Silvina (org.). La educación de los pueblos indígenas y afrodescendientes: informe sobre tendencias sociales y educativas en América Latina 48. Buenos Aires: IIPE-UNESCO, Sede Regional Buenos Aires, 2011.
MERTLER, Craig. Action research: teachers as researchers in the classroom. Second ed. Thousand Oaks, California: SAGE Publications, Inc., 2009.
MONTES PÉREZ, Surjey del Carmen. Currículo para la diversidad cultural colombiana. 2022. Propuesta de tesis doctoral sustentada y aprobada. Universidad del Norte, Barranquilla, 2022.
OROZCO-LÓPEZ, Efrén. ¿Autonomía educativa o interculturalidad? La educación alternativa entre los pueblos originarios de Chiapas, México. Revista Colombiana de Educación, Bogotá, n. 74, p. 37-61, 2018.
ORTIZ FONSECA, Jenny Paola; RODRÍGUEZ GAITÁN, Luisa Fernanda; PERNETH PAREJA, Leidy Laura. Caminos Interculturales en la Región Caribe III. Narrativas y oralidades recuperando saberes ancestrales. Bogotá: Gente Nueva, 2018. E-book. Disponível em: www.cinep.org.co. Acesso em: 30 ago. 2023.
PARDO, Mauricio. Entre la autonomía y la institucionalización: Dilemas del movimiento negro colombiano. Journal of Latin American Anthropology, Arlington, v. 7, n. 2, p. 60-84, 2002.
PARRA, Juan David. El arte del muestreo cualitativo y su importancia para la evaluación y la investigación de políticas públicas: una aproximación realista. Revista Ópera, Bogotá, n. 25, p. 119-136, 2019.
PARRA, Juan David. Introducción a la evaluación realista y sus métodos: ¿qué funciona, para quién, en qué aspectos, hasta qué punto, en qué contexto y cómo? Revista Economía & Región, Cartagena, v. 11, n. 2, p. 11-44, 2017.
PAWSON, Ray; TILLEY, Nick. Realistic evaluation. London: SAGE, 1997.
PERNETH PAREJA, Leidy Laura; ORTIZ FONSECA, Jenny Paola; GARCIA BECERRA, Andrea. De encuentros y desencuentros. Reflexiones sobre la educación intercultural desde una experiencia en el Caribe colombiano. Primera ed. Bogotá: Imageprinting, 2019. Disponível em: www.cinep.org.co. Acesso em: 30 ago. 2023. E-book.
REAL ACADEMIA ESPAÑOLA. Diccionario de la lengua española. 22. ed. Bogotá: Quebecor World Bogotá S.A., 2001. (v. II, g/z).
RICARDO BARRETO, Carmen Tulia. Formación y desarrollo de la competencia intercultural en ambientes virtuales de aprendizaje. 2013. Tesis Doctoral − Universidad Nacional de Educación a Distancia, Madrid, 2013.
RICARDO BARRETO, Carmen; LLINÁS SOLANO, Humberto; HERNÁNDEZ BELEÑO, Sergio. Competencias interculturales de profesores virtuales en universidades de la Costa Caribe Colombiana. Revista Opción, Zulia, v. 33, n. 82, p. 263-279, 2017.
ROJAS, Axel. Gobernar(se) en nombre de la cultura. Interculturalidad y educación para grupos étnicos en Colombia. Revista Colombiana de Antropología, Bogotá, v. 47, n. 2, p. 173-198, 2011.
SANTOS, Boaventura de Souza. Epistemologías del sur. Epistemologies of the south. Utopía y praxis latinoamericana, Revista Internacional de Filosofía Iberoamericana y Teoría Social, Zulia. v. 16, n. 54, p. 17-39, 2011.
TILLEY, Nick; PAWSON, Ray. Realistic evaluation. Thousand Oaks, C. A. US.: SAGE Publications, Limited, 2014.
ORGANIZACIÓN DE LAS NACIONES UNIDAS PARA LA CULTURA, LAS CIENCIAS Y LA EDUCACIÓN – UNESCO. 25. Declaración Universal de la UNESCO sobre la Diversidad Cultural. In: 2002, París, Francia. Actas de la Conferencia General, 31a reunión, París, 15 de octubre-3 de noviembre de 2001, v. 1: Resoluciones. París, 2002. p. 66-70. Disponível em: https://unesdoc.unesco.org/ark:/48223/pf0000124687_spa.page=72. Acesso em: 9 set. 2023.
ORGANIZACIÓN DE LAS NACIONES UNIDAS PARA LA CULTURA, LAS CIENCIAS Y LA EDUCACIÓN – UNESCO. Conferencia Mundial sobre las Políticas Culturales. In: 1982, París. Informe Final, México, D.F., 26 julio-6 de agosto de 1982. Paris: UNESCO, 1982.
VAN LEEUWEN, Theo. Discourse and practice. New tools for critical discourse analysis. New York: Oxford University Press, Inc., 2008.
WALSH, Catherine. Interculturalidad, colonialidad y educación. Revista Educación y Pedagogía, Medellín, v. 19, n. 48, p. 25-35, 2007.
WALSH, Catherine. La interculturalidad en la educación. Lima: Ministerio de Educación − Fondo de las Naciones Unidas para la Infancia UNICEF, 2005.
WOODS, Peter. La escuela por dentro. La etnografía en la investigación educativa. Primera ed. Tradução Marcos Aurelio Galmarini. Barcelona: PAIDÓS/MEC, 1987.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2023 Journal Education in Question
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.
The Journal Education in Question shall retain the copyright in all articles that it publishes.
The authors and co-authors of articles and book reviews, published in the Journal Education in Question, shall wait for at least 1 (one) year before they are allowed to submit new works for publication.
