Educating to resist

creative insubordination as a Formative attitude

Authors

DOI:

https://doi.org/10.21680/1981-1802.2026v64n79ID41585

Keywords:

Teacher education, Critical education, Resistance, Creative insubordination

Abstract

This paper analyzes the theoretical foundations and contexts that support the concept of creative insubordination as a formative and ethico-political attitude in contemporary Education. Based on a theoretical-conceptual approach, contributions from Sociology, Education, and School Management are mobilized, aiming to map and articulate perspectives that engage with counter-hegemonic educational practices committed to social justice. The analysis problematizes established ways of teaching and learning, highlighting that creative insubordination materializes in daily school life through listening, care, and the reinvention of pedagogical practices. It concludes that this attitude goes beyond sporadic opposition to institutional norms, asserting itself as a guiding principle for teacher education by challenging logics that reinforce inequalities and reaffirming Education as a practice of freedom, human dignity, and critical hope.

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Author Biographies

Elisângela Regina Selli Melz, Instituto Federal Catarinense

É Prof.ª Dr.ª do Instituto Federal Catarinense. É Coordenadora do Núcleo de Estudos e Pesquisas sobre Educação Matemática e suas Perspectivas e integra o Núcleo de Estudos e Pesquisas em Educação Tecnológica.

Walter Antonio Bazzo, Universidade Federal de Santa Catarina

É Prof. Dr. do Programa de Pós-Graduação em Educação Científica e Tecnológica da Universidade Federal de Santa Catarina. É Coordenador do Núcleo de Estudos e Pesquisas em Educação Tecnológica 

Paula Andrea Grawieski Civiero, Instituto Federal Catarinense

Post-doctorate and PhD in Scientific and Technological Education. (UFSC). Master in Mathematics Teaching (UFRGS). Specialist in Mathematics Teaching Methodology (UNIDAVI / UFSC). Graduated in Sciences, full qualification in Mathematics (FAFI- PR). Professor of Basic, Technical and Technological Education at the Instituto Federal Catarinense (IFC) - Rio do Sul Campus, in High School and in the Mathematics Degree Program. General Director of the IFC - Rio do Sul Campus (2024-2027). Member of the Permanent Committees of the Mathematics Fairs (Regional, Santa Catarina and National). Member of the Research Center in Technological Education (NEPET / UFSC) and the Center for Studies and Research on Mathematics Education and its Perspectives (NEPEMP / IFC). Research lines: Teacher Training; Critical Mathematics Education, and Social Implications of Science and Technology. In his current studies, he seeks to recognize the contemporary variables of the civilizational equation, in order to provoke reflections on the role of mathematics education for social justice.

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Published

09-02-2026

How to Cite

Melz, E. R. S., Bazzo, W. A., & Civiero, P. A. G. (2026). Educating to resist: creative insubordination as a Formative attitude. Journal Education in Question, 64(79). https://doi.org/10.21680/1981-1802.2026v64n79ID41585

Issue

Vol. 64 No. 79 (2026): jan./mar. 2026

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