La “invasión femenina” en la Casa del Estudiante Universitario de la Universidad Federal de Rio Grande do Sul en la década de 1980

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.21680/1981-1802.2021v59n60ID25105

Palabras clave:

Historia de las Mujeres, Historia de las Instituciones Educativas, Casa Estudiantil, Casa del Estudiante Universitario (CEU/UFRGS)

Resumen

O artigo discute a presença feminina na Casa do Estudante Universitário (CEU) da Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS). Tem-se como objetivo central investigar os processos que envolveram a “invasão”, em 1980, que faz parte da luta pelo ingresso das mulheres na CEU e que provocou, anos depois, sua abertura para as estudantes. As fontes preponderantes são memórias orais de mulheres que participaram desse episódio, sobretudo examinaram-se os modos como se engajaram na luta, e a relação que estabeleceram com os homens que, no período, residiam na Casa. Pode-se concluir que a CEU foi originalmente concebida com o intuito de suprir a necessidade de acesso à moradia dos homens. O acontecimento da “invasão” promoveu uma nova forma de se conviver nesse lugar, permitindo às mulheres concorrer a vagas e, assim, dar seguimento aos seus estudos no ensino superior que, na época, ainda era frequentado majoritariamente pelo público masculino.

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Biografía del autor/a

Fabiana Pinheiro da Costa, Universidade Federal do Rio Grande do Sul

Doutoranda em Educação. É membro do Grupo de Pesquisa Arquivos Pessoais, Patrimônio e Educação.

Dóris Bittencourt Almeida, Universidade Federal do Rio Grande do Sul

Professora Associada II de História da Educação da Faculdade de Educação, atuando junto ao Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade Federal do Rio Grande do Sul. É líder do Grupo de Pesquisa Arquivos Pessoais, Patrimônio e Educação.

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Publicado

18-08-2021

Cómo citar

Pinheiro da Costa, F., & Bittencourt Almeida, D. (2021). La “invasión femenina” en la Casa del Estudiante Universitario de la Universidad Federal de Rio Grande do Sul en la década de 1980. Educación En Cuestión, 59(60). https://doi.org/10.21680/1981-1802.2021v59n60ID25105