Sobre costumbres, tradiciones inventadas y escolarización de la mujer en Brasil

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.21680/1981-1802.2022v60n65ID30305

Palabras clave:

Historia de la Educación. Historia de la mujer. Legislaciones. Tradicion.

Resumen

El presente trabajo tiene como objetivo discutir los fundamentos y la forma en que se institucionalizó en la escuela brasileña la costumbre de la división de género basada en el sexo biológico y la división de roles. Desde um ponto de vista metodológico, partindo de una investigación bibliográfica y documental, mostramos  distintos registros de leyes, decretos en los últimos 200 años  que explican las tradiciones inventadas al interior de la escuela que impone a las mujeres elementos de pertenencia a un género. Teóricamente, se parte del binomio costumbre-tradición de Hobsbawm (2018) a fin de develar las temporalidades de esta tradición. Como conclusión, se indican los elementos que constituirían fuerzas preponderantes para las tradiciones inventadas por y dentro de la escuela, y que dieron como resultado una educación en la que la mujer debe ser moldeada y preparada bajo la égida de la superioridad masculina.

 

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Biografía del autor/a

Raylane Andreza Dias Navarro Barreto, Universidade Federal de Pernambuco

É Prof.ª Dr.ª da Universidade Federal de Pernambuco e do Programa de Pós-Graduação em Psicologia. É integrante integrante do Grupo de estudos e pesquisa em formação humana, representações e identidades (Gepifhri) e do Grupo de Pesquisa Educação de Mulheres nos Séculos XIX e XX.

Alberto Inácio da Silva, Universidade de Paris-Sorbonne IV

É prof. Dr. da Universidade de Paris-Sorbonne IV e da Pós-Graduação de Estudos Ibéricos e Latino-Americanos. É integrante do Centre de Recherches Interdisciplinairessur les Mondes Ibériques Contemporains.

 

Citas

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Publicado

16-11-2022

Cómo citar

Barreto, R. A. D. N., & Silva, A. I. da. (2022). Sobre costumbres, tradiciones inventadas y escolarización de la mujer en Brasil . Educación En Cuestión, 60(65). https://doi.org/10.21680/1981-1802.2022v60n65ID30305

Número

Vol. 60 Núm. 65 (2022): jul./set. 2022

Sección

Artigos

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Derechos de autor 2022 Revista Educação em Questão

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