La relación entre el tiempo y las cosas en el proceso de formación y aprendizaje de los niños
DOI:
https://doi.org/10.21680/1981-1802.2026v64n80ID43282Palabras clave:
Tiempo y cosas, Formación, Aprendizaje, NiñosResumen
Los niños aprenden y se forman en su día a día a través de innumerables elementos relacionados con el tiempo. El objetivo de este artículo es presentar la conexión entre el tiempo y los objetos desde la perspectiva de las ciencias sociales, además de mostrar cómo los niños establecen esta relación en el proceso de formación y aprendizaje. La base teórica se fundamenta en la perspectiva de las ciencias sociales, que considera la relación entre el tiempo y los objetos como una construcción social. El procedimiento metodológico consiste en una revisión bibliográfica, en la que se analiza y se discute cómo el tiempo y las cosas influyen en la formación y el aprendizaje de los niños. Los resultados muestran que los niños en las escuelas aprenden el tiempo cronológico, mientras que en la sociedad, el tiempo y los objetos establecen relaciones entre el pasado, la vida cotidiana y la naturaleza. De este modo, en la era del Antropoceno, la relación con las cosas implica una transformación de la interacción cíclica de los niños con los objetos y la temporalidad.
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