Docencia y modos de subjetivación:
disoluciones genealógicas y el cuidado de sí
DOI:
https://doi.org/10.21680/1981-1802.2016v54n40ID9851Palabras clave:
Enseñanzas, Disoluciones genealógicas, Modos de subjetivaciónResumen
Este artículo problematiza la enseñanza y sus modos de existencia en el presente. Para eso, trabajase con las tres disoluciones genealógicas señaladas por Foucault (la verdad, la realidad y la identidad) siguiendo los estudios de Nietzsche. Ese procedimiento busca pensar en otras posibilidades de ejercicio consigo mismo en lo que dice respeto a la enseñanza. Esa investigación conceptual busca deshacer mínimamente los universales que circulan como explicadores de la enseñanza, para la disolver en la problematización de los modos de subjetivación, tratándose de la relación con los saberes y con el aprendizaje, avanzando más allá de una lógica de autorrevelación.
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