A oralidade na sala de aula: uma proposta didática com notícia de rádio

Autores

  • Marlúcia Maria Alves Universidade Federal de Uberlândia
  • Maria de Fátima de Mello Universidade Federal de Uberlândia
  • Maria Aparecida Resende Ottoni Universidade Federal de Uberlândia
  • Talita de Cássia Marine Universidade Federal de Uberlândia

DOI:

https://doi.org/10.21680/1517-7874.2017v19n0ID12153

Palavras-chave:

Práticas de oralidade, Notícia de rádio, Desempenho comunicativo

Resumo

O objetivo deste artigo é apresentar uma proposta didática que traz como foco práticas de oralidade implementadas em uma turma de sétimo ano em uma escola municipal em Valparaíso de Goiás. A metodologia utilizada foi a pesquisa-ação. Partimos de estudos sobre a relação oralidade e escrita, Marcuschi (2001) Fávero (2000) e Fávero et al (2014), que mostram a necessidade de trabalhos voltados para a modalidade oral da língua. Assim, foi elaborada uma sequência didática, baseada no modelo de Dolz, Noverraz e Schneuwly (2013), com o gênero notícia de rádio, Baltar (2012) e Ferraretto (2008), com a finalidade de contribuir para a ampliação do desempenho comunicativo e linguístico dos alunos, bem como promover um maior envolvimento deles com a disciplina de Língua Portuguesa.

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Biografia do Autor

Marlúcia Maria Alves, Universidade Federal de Uberlândia

Possui graduação em Letras - Língua Portuguesa pela Universidade Federal de Minas Gerais (1992), graduação em Letras - Língua Francesa pela Universidade Federal de Minas Gerais (1995), mestrado em Estudos Linguísticos pela Universidade Federal de Minas Gerais (1999) e doutorado em Linguística pela Universidade Federal de Minas Gerais (2008). Atualmente atua como Professor Adjunto 4 no curso de Letras (licenciatura) no Instituto de Letras e Linguística da Universidade Federal de Uberlândia. Atua também no PROFLETRAS na categoria de professor permanente. É sócia da Associação Brasileira de Lingüística, membro do Grupo de Estudos Lingüísticos do Estado de SP, sócia da Associação dos Professores de Francês de Minas Gerais e membro da Sociedade Brasileira de Fonética. Tem experiência na área de Linguística, com ênfase em Teoria e Análise Linguística e Fonologia, atuando principalmente nos seguintes temas: vogais médias, variação linguística, ensino de Língua Portuguesa e teoria da otimalidade.

Maria de Fátima de Mello, Universidade Federal de Uberlândia

Mestre em Linguística - Programa de Pós-graduação -PROFLETRAS-Mestrado Profissional em Letras na Universidade Federal de Uberlândia(2016) Graduação em letras-Literatura pela Universidade Veiga de Almeida (2002) e graduação em jornalismo e relações públicas - Faculdades Integradas Hélio Alonso (1994). Atualmente é professora de Língua Portuguesa no Ensino Fundamental e locutora -operadora de áudio da Empresa Brasil de Comunicação.

Maria Aparecida Resende Ottoni, Universidade Federal de Uberlândia

MARIA APARECIDA RESENDE OTTONI possui graduação em LETRAS - PORTUGUÊS/INGLËS pela Universidade Federal de Uberlândia (1988), mestrado em Linguística pela Universidade Federal de Uberlândia (1999) e doutorado, também em Linguística, área de concentração Linguagem e Sociedade, pela Universidade de Brasília (2007). Fez um estágio de doutoramento na Faculdade de Letras da Universidade de Lisboa, sob a orientação do prof. Dr. Carlos Gouveia. Ministrou aulas de Lingua Portuguesa e Literatura Infanto-Juventil para turmas de 5o. ao 8o. ano, na Escola de Educação Básica da UFU, onde também atuou como coordenadora da CARO Aluno e Professor - Coordenação Acadêmica para a Relação e Orientação ao Aluno e Professor. Ministrou ainda aulas em diferentes cursos em faculdade particular. Atualmente, é docente dos cursos de Letras e de Comunicação Social com habilitação em Jornalismo, da Universidade Federal de Uberlândia, e dos Programas de Pós-Graduação em Estudos Linguísticos e Mestrado Profissional em Letras (PROFLETRAS). É coordenadora local do PROFLETRAS. Tem experiência na área de Lingüística, com ênfase em Análise de Discurso Crítica e Linguística Textua. Seu trabalho é voltado para o ensino de Língua Portuguesa, o humor, a análise crítica do discurso, os gêneros discursivos e para a análise da constituição/representação das identidades.

Talita de Cássia Marine, Universidade Federal de Uberlândia

Possui graduação em Letras (Licenciatura e Bacharelado) com habilitação em Português e Alemão pela UNESP/Araraquara (2001). Desenvolveu pesquisa de Iniciação Científica fomentada pela Capes, como bolsista PET. Realizou Mestrado (2004) - fomentado pela Capes - e Doutorado (2009) - fomentado pelo CNPq - em Linguística e Língua Portuguesa na UNESP/Araraquara, com estágio PDEE(2006) - financiado pela Capes - na Faculdade de Letras da Universidade de Lisboa (FLUL) e no Centro de Linguística da mesma universidade (CLUL). Atualmente é professora adjunta nível III do Instituto de Letras e Linguística da Universidade Federal de Uberlândia (ILEEL-UFU) e coordena o Programa de Pós-graduação Mestrado Profissional em Letras (PROFLETRAS-UFU). Possui experiência na área de Linguística, com ênfase em Linguística Histórica, Sociolinguística Variacionista e Sociolinguística Educacional, desenvolvendo, atualmente, pesquisas voltadas para a área de ensino de língua portuguesa, embasadas pela perspectiva da Pedagogia da Variação Linguística. É líder do Grupo de Estudos Variacionistas (GEVAR) - cadastrado na plataforma CNPq - e desde julho de 2016, atua como membro permanente do GT de Sociolinguística da Associação Nacional de Pós-graduação e Pesquisa em Letras e Linguística (ANPOLL).

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Publicado

23-08-2017

Como Citar

ALVES, M. M.; DE MELLO, M. de F.; OTTONI, M. A. R.; MARINE, T. de C. A oralidade na sala de aula: uma proposta didática com notícia de rádio. Revista do GELNE, [S. l.], v. 19, p. 16–27, 2017. DOI: 10.21680/1517-7874.2017v19n0ID12153. Disponível em: https://periodicos.ufrn.br/gelne/article/view/12153. Acesso em: 18 abr. 2024.

Edição

v. 19 (2017): Ed. Especial

Seção

Artigos

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