DA LIBERDADE INDIVIDUAL À LIBERDADE COMO AÇÃO POLÍTICA

UM DIÁLOGO ENTRE FOUCAULT E HANNAH ARENDT PARA PENSAR A EDUCAÇÃO CONTEMPORÂNEA

Resumen

Con el tiempo, la expresión 'libertad' se recupera como una poderosa herramienta retórica para justificar conductas que devalúan la práctica de lo colectivo. A modo de ilustración, podemos observar el surgimiento de individuos que ocupan la escena política institucional y, al autodenominarse defensores de la libertad, expresan opiniones que tienen el potencial de resultar ofensivas para segmentos de la sociedad, generalmente minorías. El análisis de este escenario, por tanto, requiere un acercamiento cuidadoso al concepto de libertad que permita ampliar el horizonte de interpretaciones para comprender el proceso histórico que enriqueció el concepto de libertad con diversos significados y simbolismos. En este sentido, el artículo pretende examinar ideas y concepciones de libertad de dos autores que examinan este constructo a la luz del pensamiento filosófico. Como aporte al debate público, buscamos crear una síntesis que dialoge con los análisis realizados y el contexto escolar contemporáneo. Para cumplir con este objetivo se realizó una breve revisión bibliográfica sobre el pensamiento de Michael Foucault y Hanna Arendt y un análisis cualitativo de esta bibliografía. Por tanto, nuestra reflexión sobre el complejo y controvertido concepto de “libertad de expresión” busca indicar que, inicialmente, debemos abordar la libertad como un término polisémico, cargado de sacralidad y permeado por pasiones ideológicas. Nuestra reflexión es también una invitación al papel de la escuela en la promoción del aprendizaje y la conducta libertaria, destacando principios educativos que reafirman la importancia de la convivencia en detrimento de la autonomía muchas veces exaltada, pero a veces ignorada.