Quem não cola não sai da escola?

Bricolagem de estudantes do ensino médio

Autores

DOI:

https://doi.org/10.21680/1981-1802.2023v61n68ID32756

Palavras-chave:

Bricolagem, Cola, Estudantes do Ensino Médio, Relação com o Saber

Resumo

O artigo tem como objeto de estudo a questão subjetiva, a relação entre o saber dos estudantes e as bricolagens que eles sustentam nas aulas do ensino médio de uma escola estadual da cidade de Cumbe, Sergipe. Temos, como ponto de partida, duas questões: qual é a relação entre o saber dos estudantes e a bricolagem? Que sentido a cola tem para os estudantes? Utilizamos elementos da relação com o saber de Bernard Charlot, principalmente, desejo, posição subjetiva, figuras do aprender e relação epistêmica com o saber; e a noção de bricolagem a partir de Michel de Certeau. Conclui-se que cola é uma alternativa para a não reprovação do(a) estudante em uma determinada disciplina com a qual não tem afinidade ou sente dificuldade de estudar e aprender. É um dispositivo de motivação, com caráter de imediatez e mobilização, pelo fato de encontrar sentido em se sobressair às lógicas simbólicas da escola diante de uma prova escrita. Além disso, é um dispositivo de relação com o saber que confronta as normas e lógicas simbólicas da escola e de disciplinas específicas.

Downloads

Não há dados estatísticos.

Biografia do Autor

Eanes dos Santos Correia, Universidade Federal de Sergipe - Universidade Estadual da Bahia

É Prof. Dr. da Universidade Federal de Sergipe e da Universidade Estadual da Bahia e docente do Programa de Pós-Graduação em Educação, Cultura e Territórios Semiáridos. Integra o Grupo de Estudo e Pesquisa Educação e Contemporaneidade.

Veleida Anhai Cápua da Silva Charlot, Universidade Federal de Sergipe

É Prof.ª Dr.ª da Universidade Federal de Sergipe e do Programa de Pós-Graduação em Educação e do Programa de Pós-Graduação em Ensino de Ciências e Matemática. É Líder do Grupo de Pesquisa Educação e Contemporaneidade.

Willdson Robson Silva do Nascimento, Universidade Estadual Paulista “Júlio de Mesquita Filho”

É Prof. Dr. da Universidade Estadual Paulista “Júlio de Mesquita Filho” e do Programa de Pós-Graduação em Educação para a Ciência. Integra o Grupo de Pesquisa Educação e Contemporaneidade e do Grupo de Pesquisa Ensino de Ciências e Inclusão Escolar.

Referências

CERTEAU, Michel de. A invenção do cotidiano: artes de fazer. Trad. Ephraim Ferreira Alves. 3. ed. Petrópolis/RJ: Editora Vozes, 1998.

CHARLOT, Bernard. Da relação com o saber: elementos para uma teoria. Porto Alegre: ARTMED, 2000.

CHARLOT, Bernard. Educação ou Barbárie? Uma escolha para a sociedade contemporânea. São Paulo: Cortez, 2020.

CHARLOT, Bernard. Os Fundamentos Antropológicos de uma Teoria da Relação com o Saber. Revista Internacional Educon, v. 2, n. 1, 1-18, 2021. Disponível em: https://doi.org/10.47764/e21021001. Acesso em: 24 mai. 2023.

CORREIA, Eanes dos Santos; SILVA, Veleida Anahi; NASCIMENTO, Willdson Robson Silva do; CHARLOT, Yan Cápua. A unidade dialética ensino e aprendizagem: um processo não linear. Revista Internacional Educon, v. I, n. 1, set. 2020. Disponível em: https://doi.org/10.47764/e20011009 . Acesso em: 25 mai. 2023.

CORREIA, Eanes dos Santos; SILVA, Veleida Anahi; NASCIMENTO, Willdson Robson Silva do. O que fazer com o que as aulas remotas fazem comigo? Posição subjetiva de estudantes de uma escola pública. Leitura: Teoria & Prática, Campinas, São Paulo, v. 39, n.82, p.109-124, 2021. Disponível em: https://ltp.emnuvens.com.br/ltp/article/view/882. Acesso em: 27 de mai. 2023.

ESTUDANTE 1. Questionário. Cumbe (Sergipe), 16 dez. 2022.

ESTUDANTE 2. Questionário. Cumbe (Sergipe), 16 dez. 2022.

ESTUDANTE 3. Questionário. Cumbe (Sergipe), 16 dez. 2022.

ESTUDANTE 4. Questionário. Cumbe (Sergipe), 16 dez. 2022.

ESTUDANTE 5. Questionário. Cumbe (Sergipe), 16 dez. 2022.

SARTRE, Jean-Paul. Crítica da razão dialética: precedido por questões de método. Rio de Janeiro: DP&A, 2002.

Downloads

Publicado

04-09-2023

Como Citar

Correia, E. dos S., Cápua da Silva Charlot, V. A., & Silva do Nascimento, W. R. (2023). Quem não cola não sai da escola? Bricolagem de estudantes do ensino médio. Revista Educação Em Questão, 61(68). https://doi.org/10.21680/1981-1802.2023v61n68ID32756

Edição

v. 61 n. 68 (2023): abr./jun. 2023

Seção

Artigos

Licença

Copyright (c) 2023 Revista Educação em Questão

Creative Commons License

Este trabalho está licenciado sob uma licença Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.

À Revista Educação em Questão ficam reservados os direitos autorais no tocante a todos os artigos nela publicados.

A Revista Educação em Questão reserva-se ao direito de não publicar artigos e resenhas de mesma autoria (ou em co-autoria) em intervalos inferiores há 1 (um) ano.