Quien no hace trampa no deja la escuela?

El bricolaje de los estudiantes de secundaria

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.21680/1981-1802.2023v61n68ID32756

Palabras clave:

Bricolaje, Trampas en las pruebas, Estudiantes de secundaria, Relación con el saber

Resumen

El artículo tiene como objeto de estudio la cuestión subjetiva, la relación entre los saberes de los estudiantes y los bricolajes que sostienen en las clases de enseñanza media de una escuela pública de la ciudad de Cumbe, Sergipe. Tenemos como punto de partida dos preguntas: ¿cuál es la relación entre el conocimiento de los estudiantes y el bricolaje? ¿Cuál es el significado de la trampa para los estudiantes? Utilizamos elementos de la relación de Bernard Charlot con el saber, principalmente, el deseo, la posición subjetiva, las figuras del aprendizaje y la relación epistémica con el saber; y la noción de bricolaje de Michel de Certeau. Se concluye que hacer trampa es una alternativa para que los(as) estudiantes no reprobar en una determinada disciplina con la que no tiene afinidad o le resulta difícil estudiar y aprender. Es un dispositivo motivacional, con carácter de inmediatez y movilización, debido a que encuentra sentido en la superación de las lógicas simbólicas de la escuela frente a una prueba escrita. Además, es un dispositivo de relación con el saber que confronta las normas y lógicas simbólicas de la escuela y de disciplinas específicas.

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Biografía del autor/a

Eanes dos Santos Correia, Universidade Federal de Sergipe - Universidade Estadual da Bahia

É Prof. Dr. da Universidade Federal de Sergipe e da Universidade Estadual da Bahia e docente do Programa de Pós-Graduação em Educação, Cultura e Territórios Semiáridos. Integra o Grupo de Estudo e Pesquisa Educação e Contemporaneidade.

Veleida Anhai Cápua da Silva Charlot, Universidade Federal de Sergipe

É Prof.ª Dr.ª da Universidade Federal de Sergipe e do Programa de Pós-Graduação em Educação e do Programa de Pós-Graduação em Ensino de Ciências e Matemática. É Líder do Grupo de Pesquisa Educação e Contemporaneidade.

Willdson Robson Silva do Nascimento, Universidade Estadual Paulista “Júlio de Mesquita Filho”

É Prof. Dr. da Universidade Estadual Paulista “Júlio de Mesquita Filho” e do Programa de Pós-Graduação em Educação para a Ciência. Integra o Grupo de Pesquisa Educação e Contemporaneidade e do Grupo de Pesquisa Ensino de Ciências e Inclusão Escolar.

Citas

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Publicado

04-09-2023

Cómo citar

Correia, E. dos S., Cápua da Silva Charlot, V. A., & Silva do Nascimento, W. R. (2023). Quien no hace trampa no deja la escuela? El bricolaje de los estudiantes de secundaria. Educación En Cuestión, 61(68). https://doi.org/10.21680/1981-1802.2023v61n68ID32756

Número

Vol. 61 Núm. 68 (2023): abr./jun. 2023

Sección

Artigos

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Derechos de autor 2023 Educación en Cuestión

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