A concepção de língua na escola: origens e limitações

Abstract

Ao se tratar da relação entre linguagem e fracasso escolar, a maioria dos estudos enfoca este fenômeno, a partir das deficiências lingüísticas' apresentadas pelos alunos, oriundos de classes subalternas. De nosso ponto de vista, o assunto requer um tratamento mais aprofundado no sentido que aponta BISSERET (1978, p. 5), ou seja, que se dê uma dimensão histórica ao estudo das desigualdades linguísticas evidenciadas na escola.