Democratic development of school principals in the city of São Paulo (2013-2016)
DOI:
https://doi.org/10.21680/1981-1802.2020v58n57ID18506Keywords:
Formative actions, School principals, Democracy, São Paulo Municipal Department of EducationAbstract
The purpose of this paper is to analyze formative actions directed to school principals of São Paulo Municipal Department of Education, between 2013 and 2016, to identify their foundations and objectives. Considering the Workers Party (PT) was in the command of the municipal administration, the hypothesis was that the actions had the principles of autonomy and participation in the scope of democratic management as base, and their objectives would be to subsidize and support democratic practices in the schools. The methodology was qualitative and exploratory, having documental analysis as procedure. The data collected in the actions documents sustained the analyses of their objectives, contents and methodologies. To this end, documents available at the Diretoria Regional de Educação de São Miguel Paulista and the ones published on the SME/SP website were explored. Evidence was found that the formative actions were based on democracy, aiming at offering emancipatory education, therefore, of social quality.
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