Elaboração de um framework para MOOC na Formação Contínua de Professores
scoping literature review
DOI:
https://doi.org/10.21680/1981-1802.2020v58n58ID21672Keywords:
Massive Open Online Courses. Scoping Literature Review. Continuous teacher training. Framework.Abstract
O presente artigo decorre de uma investigação que tem como objetivo contribuir para a estruturação de um referencial para caracterizar Massive Open Online Courses, no âmbito da formação contínua de professores. Neste artigo iremos identificar quais as dimensões que a literatura assinala como adequadas para o design de MOOC. Para isso iremos adotar a abordagem qualitativa scoping literature review, cujo propósito passa por identificar e analisar dimensões formuladas em trabalhos relevantes publicados na área. Foi possível identificar um conjunto de necessidades relacionadas com as ofertas formativas para professores e questões de design de cursos massivos no âmbito da formação contínua de professores. Por aplicação de critérios de elegibilidade foram selecionados para análise nove artigos. Os resultados revelam a existência de um conjunto de recursos e decisões a valorizar e destacar aquando da implementação de cursos massivos para a formação contínua de professores, nomeadamente, os conteúdos, a avaliação, a descrição geral do curso, o público-alvo e a abordagem pedagógica.
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