The pedagogical game and multimodal interactions in teaching
DOI:
https://doi.org/10.21680/1981-1802.2022v60n65ID28790Keywords:
jogo pedagógico; interação; ensino; trabalho docente.Abstract
This article discusses the interaction between teachers and students in the classroom, which is outlined through the pedagogical game. The theme is explored based on the cut of doctoral research, which sought to identify and characterize the constitutive elements of this game, namely: the roles, the rules, the masks and the scenario/focus. The investigation data were obtained through interviews with two teachers, who work in basic education, one of Physics, from High School, and another of Geography, from Elementary School. Concerning the theoretical basis, the work is anchored in a multidisciplinary conception of interaction, mainly in the Education and Linguistics areas, and of the game, explored from references of philosophy, sociology and history. With this, the objective is to better understand the interaction from the perspective of teaching action.
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