Policies for professional development of university professors:
their space and place in the federal universities the South of Brazil
DOI:
https://doi.org/10.21680/1981-1802.2022v60n64ID29406Keywords:
university policy, professor training, university pedagogy, faculty professional developmentAbstract
This study aimed to understand the institutionalization process of professional development policies for professors in five public universities in southern Brazil, based on the concepts of space and place. The spaces dedicated to promoting professors' training were mapped on each university website. Also, interviews with eight staff members in management positions took place. In the organizational structure of the universities, policy making is a task for specific provost offices are that deal with issues related to education and/or graduation, a perspective that was reinforced by interviews. Only one institution does not have this space well defined and highlighted by institutional documents. The other universities are already more advanced in this process, having a space for professor training. We emphasize that the actions of professor training should not be restricted to the Rector’s office, once the university pedagogy requires a broad articulation of university functions.
Downloads
References
BRASIL. Decreto Nº 6.096, de 24 de abril de 2007. Institui o Programa de Apoio a Planos de Reestruturação e Expansão das Universidades Federais - Reuni. Brasília: 2007. Disponível em: http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/_Ato2007-2010/2007/Decreto/D6096.htm. Acesso em: 20 dez. 20121.
BRASIL. Decreto Nº 10.139, de 28 de novembro de 2019. Dispõe sobre a revisão e a consolidação dos atos normativos inferiores a decreto. Brasília, DF, Disponível em: http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/_ato2019-2022/2019/decreto/D10139.htm. Acesso em: 5 nov. 2021.
BRASIL. Lei nº 9.394 de 20 de dezembro de 1996. Estabelece as Diretrizes e Bases da Educação Nacional. Diário Oficial da União, Brasília, DF, Seção 1, 23 dez. 1996.
BRASIL. Lei N° 13.005, de 25 de junho de 2014. Aprova o Plano Nacional de Educação – PNE e da outras providências. Brasília, DF. Disponível em: https://www.planalto.gov.br/ccivil_03/_ato2011-2014/2014/lei/l13005.htm. Acesso em: 5 nov. 2021.
BRASIL. Lei Nº 10.172, de 9 de janeiro de 2001. Aprova o Plano Nacional de Educação e dá outras providências. Brasília, DF. Disponível em http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/leis/leis_2001/l10172.htm. Acesso em: 20 dez. 2021.
BRASIL, LEI Nº 12.711, DE 29 DE AGOSTO DE 2012. Dispõe sobre o ingresso nas universidades federais e nas instituições federais de ensino técnico de nível médio e dá outras providências. Brasília, DF. Disponível em: http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/_ato2011-2014/2012/lei/l12711.htm. Acesso em: 20 dez. 2021.
BRASIL. Portaria Normativa Nº 2, de 26 de janeiro de 2010. Institui e regulamenta o Sistema de Seleção Unificada, sistema informatizado gerenciado pelo Ministério da Educação, para seleção de candidatos a vagas em cursos de graduação disponibilizadas pelas instituições públicas de educação superior dele participantes. Brasília, DF. Disponível em: http://portal.mec.gov.br/index.php?option=com_docman&view=download&alias=16849-port-normativa-n02-01022012-fies&category_slug=janeiro-2015-pdf&Itemid=30192. Acesso em: 20 jan. 2022.
Bordas, Merion Campos. Formação de professores do ensino superior: Aprendizagens da experiência. In: Anais da 28ª Reunião Anual da ANPEd, p. 1-17, 2005. Disponível em: http://www.anped11.uerj.br/indexatual.html. Acesso em: 3 nov. 2021.
CUNHA, Maria Isabel. A formação docente na universidade e a resignificação do senso comum. Educar em Revista. v. 35, n. 75, p. 121-133. mai./jun. 2019.
CUNHA, Maria Isabel. Os conceitos de espaço, lugar e território nos processos analíticos da formação dos docentes universitários. In: CUNHA, Maria Isabel (Org.). Trajetórias e Lugares de Formação da Docência Universitária: da perspectiva individual ao espaço interinstitucional. São Paulo: Junqueira e Marin, 2010.
DENZIN, Norman; LINCOLN, Yonna. O Planejamento da pesquisa qualitativa: teorias e abordagens. Porto Alegre: ArtMed, 2006.
DETONI, Adlai Ralph. Do espaço geométrico à espacialidade como vivida. In: LOPES, Jader Jane Moreira; CLARETO, Sônia Maria (Orgs). Espaço e Educação: travessias e atravessamentos. Araraquara: Junqueira e Marin, 2007.
FRAGO, Antonio Viñao; ESCOLANO, Agustín. Currículo, espaço e subjetividade: a arquitetura como programa. Rio de Janeiro: DP&A, 1998.
LUCARELLI, Elisa. Asesoría pedagógica y cambio em la Universidad. Profesorado. Revista de Currículum y Formación del Profesorado, Granada/ES, v. 12, n. 1, p. 1-14, mar./maio. 2008.
LUCARELLI, Elisa. El asesor pedagógico y la didáctica universitaria: práticas en desarrollo y perspectivas teóricas. In: LUCARELLI, Elisa (Org.) El asesor pedagógico en la universidad: de la teoria pedagógica a la práctica en la formación. Espanha: Paidos, 2000.
LUCARELLI, Elisa. Las asesorías pedagógicas y la conformación del campo de la Didáctica y la Pedagogía Universitarias In: LUCARELLI, Elisa; FINKELSTEIN, Claudia (Orgs.). El asesor pedagógico en la universidad: entre la formación y la intervención. Buenos Aires: Miño e Dávila Editores, 2012.
MARCELO, Carlos; VAILLANT, Denise. Desarrollo Profesional Docente: cómo se aprende a enseñar? Madrid: Narcea, 2009.
MELO, Geovana Ferreira; CAMPOS, Vanessa Bueno. Pedagogia Universitária: por uma política institucional de desenvolvimento docente. Cadernos de Pesquisa, São Paulo, v. 49, n. 173, p. 44 -63, jul./set. 2019.
SANTOS, Boaventura Sousa.; ALMEIDA FILHO, Naomar. A Universidade no século XXI: Para uma universidade nova. 1 Ed. Coimbra: Almedina, 2008.
SELBACH, Paula Trindade da Silva; LUCE, Maria Beatriz. Estratégias de desenvolvimento profissional docente em universidades públicas: similaridades e diferenças. Acta Scientiarum Education, Maringá, v. 40, n.4, p. 1-12, out./dez. 2018.
SOARES, Sebastião Silva; GUIMARÃES, Selva. Docência Universitária: trajetórias de professores formadores iniciantes em cursos de licenciatura. Revista Educação em Questão, Rio Grande do Norte, v. 58, n. 57, p. 1-23, jul./set. 2020.
TOFIK, Denise Sawaia. A Gestão Acadêmica nas Instituições de Ensino Superior. In: COLOMBO, Sonia Simões (Org.). Gestão Universitária: os Caminhos para a Excelência. Porto Alegre: Penso Editora Ltda, 2013.
UA-E1. Entrevista. Rio Grande do Sul, 10 jun. 2014.
UB-E1. Entrevista. Rio Grande do Sul, 4 ago. 2014.
UB-E2. Entrevista. Rio Grande do Sul, 13 ago. 2014.
UC-E1. Entrevista. Rio Grande do Sul, 6 jan. 2015.
UD-E1. Entrevista. Rio Grande do Sul, 25 set. 2014.
UD-E2. Entrevista. Rio Grande do Sul, 2 out. 2014.
UE-E1. Entrevista. Rio Grande do Sul, 2 jan. 2015.
UE-E2. Entrevista. Rio Grande do Sul, 8 jan. 2015.
XAVIER, A. R. C.; AZEVEDO, M. A. R. Assessoria pedagógica universitária no contexto da universidade nova: mapeamento e reflexões. Educação em Revista, Belo Horizonte/MG, v. 36. p. 01-23, 2020.
XAVIER, Amanda Rezende Costa; LEITE, Carlinda. Mapeamento da Formação Pedagógica de docentes universitários nas Universidades Públicas Portuguesas. Revista Lusófona de Educação, Lisboa/PT, v. 45, n. 45, p. 109-123, jul./set. 2019 (Dossiê - Pedagogia do Ensino Superior).
YIN, Robert K. Estudo de Caso: planejamento e métodos. 4 ed. Porto Alegre/RS: Bookman, 2010.
ZANCHET, Beatriz Maria Boéssio Atrib.; FELDKERCHER, Nadiane; SOUZA, Helena Beatriz Mascarenhas. Relações com os estudantes e preparação para o magistério superior: visões dos docentes iniciantes. Revista Educação em Questão, Rio Grande do Norte, v. 47, n. 33, p.155 -177, set./dez. 2013.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2022 Revista Educação em Questão
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.
The Journal Education in Question shall retain the copyright in all articles that it publishes.
The authors and co-authors of articles and book reviews, published in the Journal Education in Question, shall wait for at least 1 (one) year before they are allowed to submit new works for publication.
