The meanings of care in the discourses of students in a technical nursing course
DOI:
https://doi.org/10.21680/1981-1802.2025v63n77ID40897Keywords:
Vocational Health Education, Care, Integral Human Education, GenderAbstract
This article analyzes the meanings attributed to self-care and care for others by students of the Nursing Technician Course at the Health School of the Federal University of Rio Grande do Norte, in light of the Integral Human Education approach advocated by Vocational Education. This qualitative research used semi-structured interviews for data collection and Discursive Textual Analysis as the analytical technique. Participants’ statements reveal tensions between the demands of professional care and the neglect of self-care, intensified by precarious conditions and gender inequalities. It concludes that strengthening integrative pedagogical practices in Professional Health Education is essential to promoting critical, autonomous professionals committed to collective well-being.
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