Directrices para autores/as

1. La Revista “Educação em Questão [Educación en Cuestión]” es una Revista del Centro de Educación y del Programa de Posgrado en Educación de la Universidad Federal del Rio Grande del Norte (UFRN). Es un periódico online, de flujo continuo y de acceso abierto, publicado en cuatro ediciones anuales con artículos originales e inéditos na área de Educación (área de conocimiento delimitada por la Coordinación de Perfeccionamiento del Personal de Educación Superior – CAPES), resultantes de investigación científica, además de reseñas de libros y documentos históricos.

2. El artículo, en conformidad con lo prescrito por estas Normas Generales, está configurado para página A4, observando las siguientes indicaciones: digitación en word para windows; margen derecha/superior/inferior 2.5 cm; margen izquierda 2.5 cm; fuente Century Gothic en el cuerpo del texto tamaño 12, con espaciamiento entre líneas de 1.5 cm. En las citaciones (a partir de cuatro líneas), el espaciamiento es simple y la fuente, tamaño 11.

3. El artículo original e inédito (portugués, español y inglés), entre 20 y 25 páginas, debe incluir un resumen en portugués, español e inglés de alrededor de 15 (quince) líneas o 150 (ciento cincuenta) palabras, con indicación de 4 (cuatro) palabras clave en cada idioma; el espaciamiento entre líneas de 1.5 cm y la fuente tamaño 12.

4. El periodo para enviar el artículo a la Revista Educação em Questão es del 1º de marzo a 1º de octubre.

5. El artículo original e inédito aprobado podrá ser publicado simultáneamente en español y en portugués.

6. El autor del artículo aprobado en español deberá enviar la versión en inglés, además del nombre del traductor y el correo electrónico, que aparecerá al final del artículo.

7. En el inicio del artículo aprobado, se informará el título en portugués, inglés y español antes de cada resumen (en negrita y minúsculas), autor(es), institución y país.

8. Los nombres completo(s) do(s) autore(s), titulación, institución de trabalho, ciudad y país, vínculo(s) o programa de pós-graduação, correo electrónico y Orcid debenserenviados, por separado (según el Tutorial).

9. El título deberá contener como máximo 150 (ciento cincuenta) caracteres con espacio.

10. La citación, a partir de cuatro líneas, debe ser sangrada y seguida del apellido del (s) autor (es), año y página.

11. Registrar, en las referencias, solamente los autores citados en el cuerpo del texto, debiendo escribir el nombre completo de los autores y de los traductores.

12. Las notas deben tener carácter únicamente explicativo y constar al final del texto, antes de las referencias. Cada nota explicativa deberá contener un máximo de 400 (cuatrocientos) caracteres.

13. Las figuras e imágenes contenidas en el artículo deben ser de alta resolución.

14. En el artículo, las tablas y gráficos deben aparecer en fuente 11, el espaciado debe ser simple, la base en blanco, el título en la parte superior y en minúsculas, los subtítulos y demás entradas en minúsculas y se debe indicar la fuente de la investigación.

15. Cada artículo puede tener hasta 3 (tres) autores, preferentemente pertenecientes a grupos de investigación. Al menos dos (2) autores deben poseer el título de doctor. Se recomienda que uno (1) de ellos, con el mismo título, sea de una institución universitaria de otro país.

16. El artículo, resultante de disertación de maestría y de tesis de doctorado, podrá tener como máximo 2 (dos) autores.

17. La evaluación del artículo por los reseñadores/evaluadores tiene en consideración la consistencia del título (con relación al conocimiento producido); la consistencia del resumen (presentando, necesariamente, objetivo, marco teórico y/o procedimiento metodológico y resultados); la consistencia interna del trabajo (con relación al objetivo, al marco teórico y/o procedimiento metodológico y a los resultados); la calidad del conocimiento educativo producido (con relación a la densidad analítica, a las evidencias o pruebas de las afirmaciones presentadas y a las ideas conclusivo-analíticas); la calidad del conocimiento educativo producido (con relación a la estructuración y a la articulación de las partes del artículo); la pertinencia de la conclusión del trabajo (referente al objetivo y al marco teórico y/o procedimiento metodológico e ideas conclusivo-analíticas); la pertinencia de la argumentación y de la coherencia textual; la bibliografía actualizada sobre el artículo; laadecuación de la escritura al portugués estándar; la relevancia académica y científica (con relación a los patrones de una investigación científica) y la originalidad del artículo para el área de Educación.

18. La evaluación del artículo del tipo doble ciego estará a cargo de 2 (dos) reseñadores/evaluadores. En el caso de dictámenes contradictorios, se solicitarán otros dictámenes. Los artículos no aprobados por los reseñadores serán archivados en Sumisiones Archivadas del Portal de Periódicos Electrónicos de la UFRN (https://periodicos.ufrn.br/educacaoemquestao/index).

19. La reseña de tres a cuatro páginas debe venir con el título en portugués, inglés y español (negrita y minúsculas) y la referencia del libro reseñado.

20. Cada reseña podrá tener, como máximo, 3 (tres) autores.

21. La evaluación de la reseña por el reseñador tiene en cuenta su claridad informativa, crítica y crítica-informativa; la presentación del conocimiento producido para el área de Educación; la consistencia en la exposición sintética del conocimiento del libro reseñado; la adecuación de la escritura al portugués estándar y también las reglas de la Revista “Educación en Cuestión”.

22. La evaluación de la reseña del tipo doble ciego estará a cargo de 1 (uno) reseñador.

23. El artículo y la reseña sometidos a la Revista “Educación en Cuestión”, serán, primero, analizados por el Consejo Editorial, que analiza su adecuación a las Normas y a la Política Editorial de la Revista (incluyendo la originalidad del artículo) y decide por su envío a los reseñadores para la evaluación del tipo ciega o su rechazo previo. Todas las fases del proceso de sumisión y de evaluación del artículo son acompañadas por el Consejo Editorial y Consultivo de la Revista, que decide por los posibles casos divergentes en relación a las Normas de la Revista.

24. La originalidad del artículo y de la reseña se analizará sobre la base de una herramienta antiplagio (CopySpider).

25. El Consejo Editorial y Consultivo de la Revista, después de analizar los dictámenes emitidos por los evaluadores, informará inmediatamente al (los) autor(es).

26. El tiempo estimado para el envío de los dictámenes al (los) autor(es) es alrededor de 35 (treinta y cinco) días.

27. En el artículo y reseña, sometidos a la Revista “Educación en Cuestión”, el (los) autor (es) puede(n) acompañar todas las fases: aceptación o rechazo inmediato; envío a reseñadores; dictámenes emitidos y enviados a sus autores, además de la publicación en el sitio web del Portal de Periódicos Electrónicos de la UFRN (https://periodicos.ufrn.br/educacaoemquestao).

28. La política de ética y de buenas prácticas en la producción y en la publicación de la Revista “Educación en Cuestión” debe considerar: i) El Código de Conducta para Editores y Periódicos del Cope (https://publicationethics.org/resources/guidelines); ii) Las Directrices Básicas para la Integridad en la Actividad Científica del Consejo Nacional de Desarrollo Científico y Tecnológico - CNPq, 2011(http://www.gov.br/cnpq/pt-br/composicao/comissao-de-integridade/diretrizes); iii) E-books Ética en la Investigación en Educación y textos de la Asociación Nacional de Postgrado e Investigación en Educación de 2017 (http://www.anped.org.br/site/etica-na-pesquisa); iv)La Resolución del Consejo Nacional de Salud n ° 510, de 7 de abril de 2016 - dispone sobre normas aplicables a las investigaciones en Ciencias Humanas y Sociales − (http://conselho.saude.gov.br/resolucoes/2016/Reso510.pdf); v) La Declaración de Evaluación de la Investigación − DORA (https://sfdora.org/read/pt-br/). vi) Estándares de accesibilidad para documentos digitales del Laboratorio de Accesibilidad de la Biblioteca Central “Zila Mamede” (http://lacessibilidade.bczm.ufrn.br).

29. A la Revista “Educación en Cuestión” se reservan los derechos de autor pertinentes a todos los artículos publicados en ella. La Revista “Educación en Cuestión” utiliza la licencia de Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License, que permite compartir el artículo con el reconocimiento de la autoría.

30. Los autores y coautores de artículos y reseñas, publicados en la Revista “Educación en Cuestión”, tendrán un plazo de, como mínimo, de 1 (uno) año para que puedan someter nuevos trabajos para publicación.

31. El procedimiento para sumisión de artículo y de reseña en el Portal da Revista Educação em Questão (http://periodicos.ufrn.br/educacaoemquestao) – en Acceso (lado superior derecho) − debe seguir la todas las direcciones del Tutorial em proprio Portal (Envío en artículos y reseñas).

32. Las menciones de autores en el texto se subordinarán a las Normas Técnicas de la ABNT - NBR 10520, (segunda edición) del 19 julio 2023. Ejemplos: Teixeira (1952, p. 70); (Teixeira, 1952) y (Teixeira, 1952, p. 71).

33. Las referencias, al final del texto, deben obedecer a las Normas Técnicas de la ABNT, NBR 6023, 14 noviembre 2018 (segunda edición). Ejemplos:

Libros (Livro)

BOTO, Carlota. A liturgia escolar na idade moderna. Campinas: Papirus, 2017.

FERRAROTTI, Franco. História e histórias de vida. O método biográfico nas ciências sociais. Tradução Carlos Eduardo Galvão Braga e Maria da Conceição Passeggi. Natal: EDUFRN, 2014.

ORNELLAS, Maria de Lourdes Soares; OLIVEIRA, Ivanilde Apoluceno de. Pesquisas em representações: fronteiras discursivas do sujeito psicossocial. São Carlos: Pedro & João Editores, 2022.

SANTOS, Heloisa Helena Meirelles dos. Esther Pedreira de Mello, uma mulher (in)visível. Curitiba: Appris, 2017.

Capítulo de Libro (Capítulo de Livro)

GATTI JÚNIOR, Décio; SANTOS, Maria Teresa. História do ensino de história da educação no espaço luso-brasileiro: primeiras aproximações (Séculos XIX e XX). In: ARAÚJO, Marta Maria de (Org.). História (s) comparada(s) da educação. Brasília: Liber Livro, 2009.

Artículos en Periódicos (Artigos em Periódicos)

ARAÚJO, Marta Maria de; VIEIRA, Cristina Maria Coimbra. Educação em nível secundário de moças de Natal e de Coimbra (1941-1948). Cadernos de História da Educação, Uberlândia, v. 17, n. 2, p. 328-342, maio/ago. 2018. (Dossiê: Educação de Mulheres no Brasil e em Portugal (séculos XIX e XX).

DISCURSO de posse do professor Anísio Teixeira no Instituto Nacional de Estudos Pedagógicos. Revista Brasileira de Estudos Pedagógicos, Rio de Janeiro, v. 17, n. 46, p. 69-79, abr./jun. 1952.

Tesis Doctoral (Tese de Doutorado)

FERNANDES, Hercília Maria. Aprender e apreender no Jardim-Escola (Caicó, Rio Grande do Norte, 1960-1993). 2018, 367f. (Tese de Doutorado) – Programa de Pós-Graduação em Educação, Universidade Federal do Rio Grande do Norte, 2018.

Disertación de Maestría (Dissertação de Mestrado)

MARQUES, Tércia Maria Souza de Moura. Livros das Ciências da Educação, bibliotecas e a engenhosidade da bibliotecária Zila da Costa Mamede (Universidade Federal do Rio Grande do Norte, 1959-1980). 2015. 181f. Dissertação. (Mestrado em Educação) – Programa de Pós-Graduação em Educação, Universidade Federal do Rio Grande do Norte, Natal, 2015.

Monografía (Monografia)

MOREIRA, Keila Cruz. Grupos escolares – modelo cultural de organização (superior) da instrução primária (Natal, 1908-1913). Natal, 1997, 59 f. Monografia (Especialização em Educação) – Programa de Pós-Graduação em Educação, Universidade Federal do Rio Grande do Norte, 1997.

Trabajo de Congreso Publicado en Línea (Trabalho de Congresso Publicado Online)

ARAÚJO, Marta Maria de; MARQUES, Tércia Maria Souza de Moura. A educação (auto)formativa de bibliotecárias (Zila da Costa Mamede, 1936-1985). In: CONGRESSO INTERNACIONAL DE PESQUISA (AUTO)BIOGRÁFICA, 6., 2014, Rio de Janeiro. Anais [...]. Rio de Janeiro: Universidade do Estado do Rio de Janeiro/Associação Brasileira de Pesquisa (Auto)Biográfica, 2014. 1 Online.

Correspondencia (Correspondência)

CAPANEMA FILHO, Gustavo [Correspondência]. Destinatário Presidente Getúlio Dornelles Vargas. Rio de Janeiro, 14 nov. 1935. 1 Carta.

Entrevista (Entrevista)

ANTONIO. Entrevista. Natal (Rio Grande do Norte), 5 maio. 2010.

Artículo de Periódico (Matéria de Jornal)

BARBOSA, Edgar. Colégio e ginásio. A República, Natal, p. 3, 16 abr. 1942.

Documento Escolar (Documento Escolar)

PELO ENSINO. Visitas escolares. Grupos Escolares “Senador Guerra” de Caicó e “Capitão Mor Galvão” de Currais Novos. A República, Natal, p. 1, 14 ago. 1920.

Constituciones de Brasil (Constituições do Brasil)

BRASIL. [Constituição (1946)]. Constituição dos Estados Unidos do Brasil. Brasília: Senado Federal e Ministério de Ciência e Tecnologia, Centro de Estudos Estratégicos, 2001. (Aliomar Baleeiro e Barbosa Lima Sobrinho – Organizadores, v. 5).

BRASIL. [Constituição (1988)]. Constituição da República Federativa do Brasil. Brasília: Senado Federal e Ministério de Ciência e Tecnologia, Centro de Estudos Estratégicos, 2002. (Caio Tácito – Organizador, v. 7).

Constituciones del Rio Grande del Norte (Constituições do Rio Grande do Norte)

RIO GRANDE DO NORTE. [Constituição (1936)]. Constituição do Estado do Rio Grande do Norte. Natal: Imprensa Oficial, 1936.

RIO GRANDE DO NORTE. [Constituição (1947)]. Constituição do Estado do Rio Grande do Norte. Natal: D.E.I. 1947.

Mensajes Gubernamentales (Mensagens Governamentais)

BRASIL. Mensagem apresentada ao Congresso Nacional pelo Presidente da República, Getúlio Dornelles Vargas na abertura da sessão legislativa de 1951. A educação nas mensagens presidenciais. Brasília: MEC/INEP, 1987. (v. 1, 1890-1986).

BRASIL. Mensagem apresentada ao Congresso Nacional pelo Presidente da República, Juscelino Kubitschek de Oliveira na abertura da sessão legislativa de 1957. A educação nas mensagens presidenciais. Brasília: MEC/INEP, 1987. (v. 2, 1890-1986).

Legislación Educacional (Legislação Educacional)

BRASIL. Decreto nº 20.772, de 11 de dezembro de 1931. Autoriza o Convênio entre a União e as unidades da federação, para o desenvolvimento e padronização das estatísticas educacionais. Disponível em: http://www2.camara.leg.br/legin/fed/decret/1930-1939/htm. Acesso em: 13 fev. 2018.

BRASIL. Lei nº 9.394 de 20 de dezembro de 1996. Estabelece as Diretrizes e Bases da Educação Nacional. Diário Oficial da União, Brasília, DF, Seção 1, 23 dez. 1996.

Testamento (Testamento)

SILVA, Caetano de Souza. Testamento. Caicó/Freguesia da Gloriosa Senhora Sant’Ana, 1890. (Documento manuscrito de 22 de julho de 1890, sob a guarda do Laboratório de Documentação Histórica do Centro de Ensino Superior do Seridó/LABORDOC − Caicó).

Testamento y descripción (Testamento e Autos de Contas)

NASCIMENTO, Joaquina Maria do. Testamento e autos de contas. Vila do Príncipe /Freguesia da Gloriosa Senhora Sant’Ana, 1850. (Documento manuscrito de 20 de agosto de 1850, sob a guarda do Laboratório de Documentação Histórica do Centro de Ensino Superior do Seridó/LABORDOC − Caicó).

 

ÉTICA E BOAS PRÁTICAS

La política de ética y de buenas prácticas en la producción y en la publicación de la Revista “Educación en Cuestión” debe considerar:

i) El Código de Conducta para Editores y Periódicos del Cope (https://publicationethics.org/resources/guidelines);

ii) Las Directrices Básicas para la Integridad en la Actividad Científica del Consejo Nacional de Desarrollo Científico y Tecnológico - CNPq, 2011(http://www.gov.br/cnpq/pt-br/composicao/comissao-de-integridade/diretrizes);

iii) E-books Ética en la Investigación en Educación y textos de la Asociación Nacional de Postgrado e Investigación en Educación de 2017 (http://www.anped.org.br/site/etica-na-pesquisa);

iv) La Resolución del Consejo Nacional de Salud n ° 510, de 7 de abril de 2016 - dispone sobre normas aplicables a las investigaciones en Ciencias Humanas y Sociales − (http://conselho.saude.gov.br/resolucoes/2016/Reso510.pdf);

v) La Declaración de Evaluación de la Investigación − DORA (https://sfdora.org/read/pt-br/).

vi) Estándares de accesibilidad para documentos digitales del Laboratorio de Accesibilidad de la Biblioteca Central “Zila Mamede” (http://lacessibilidade.bczm.ufrn.br).