Carrera académica de un estudiante con discapacidad visual en enseñanza superior
DOI:
https://doi.org/10.21680/1981-1802.2016v54n41ID10165Palabras clave:
Enseñanza superior, Educación inclusiva, Deficiencia visualResumen
Este artículo es un recorte de una investigación en la maestría en educación y tiene como objetivo investigar y discutir las impresiones de una estudiante con discapacidad visual – baja visión – en el primer semestre de un curso de ingeniería en la UFRN. El análisis de su carrera académica señala que, aunque el estudio de caso es parte de una realidad donde existe una política institucional que incluye el tema de la inclusión, sigue siendo necesario avanzar en cuestiones relacionadas con las prácticas de enseñanza y de mediación que cumplen con el aprendizaje específico de estudiantes en una condición de discapacidad visual. Así como en la formación continuada de los profesores en una perspectiva inclusiva y el fortalecimiento de las relaciones intersectoriales en la categoría de apoyo educativo para estos estudiantes.
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