La integración curricular en la enseñanza fundamental y sus implicaciones para el currículo de formación de profesores

Autores/as

  • Helena Maria dos Santos Felício Universidade Federal de Alfenas
  • Luísa Alonso Universidade do Minho

DOI:

https://doi.org/10.21680/1981-1802.2016v54n42ID10950

Palabras clave:

Integración curricular, Enseñanza fundamental, Formación de professores

Resumen

El presente estudio analiza los aspectos de la integración curricular presentes en los dispositivos legales que orientan la enseñanza fundamental brasileña y su implicación en el currículo de formación de profesores destinados a actuar en esta etapa de escolarización. Fundamentado en Beane y Alonso, principalmente en sus proposiciones acerca de la integración curricular, el análisis se realizó a partir de cuatro categorías: Concepción ensanchado del currículo; Articulación de conocimientos de diferentes naturalezas; Currículo enraizado en el medio envolvente y Currículo como proyecto educativo. El trabajo identifica que la integración curricular es preterida en el proceso de la enseñanza fundamental y apunta hacia la necesidad de que esta perspectiva curricular norteé la formación inicial de profesores, una vez que se cree que este modelo posibilita una progresiva y consistente integración significativa de saberes, procedimientos y actitudes, dotando a los futuros profesores de competencias que orienten su práctica profesional.

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Publicado

15-12-2016

Cómo citar

Felício, H. M. dos S., & Alonso, L. (2016). La integración curricular en la enseñanza fundamental y sus implicaciones para el currículo de formación de profesores. Educación En Cuestión, 54(42), 12–37. https://doi.org/10.21680/1981-1802.2016v54n42ID10950