Dispositivos digitais na educação:

discursos de professores e estudantes franceses e brasileiros

Autores/as

  • François Annocque
  • Véronique Lemoine
  • Ana Cristina Castro do Lago

DOI:

https://doi.org/10.21680/1981-1802.2017v55n43ID11803

Palabras clave:

Discursos dos atores, Dispositivos digitais, Práticas educativas

Resumen

Este artigo visa comunicar acerca da multiplicidade de discursos utilizados por estudantes e professores no contexto dos cursos de formação de professores desenvolvidos a partir dos dispositivos digitais. Para tanto, foi realizada uma análise comparativa das metodologias mobilizadas em três investigações localizadas em diferentes contextos geográficos (estudos franceses, franco-alemães e brasileiros). A partir dos próprios dispositivos metodológicos de cada investigação (entrevistas com professores, questionário on line junto aos estudantes, aos rastros de atividades de estudantes em fóruns on line) e os marcos conceituais singulares emprestados para a compreensão sobre a aprendizagem, a aprendizagem profissional, a pedagogia e as teorias da enunciação, observamos que os discursos refletem, por um lado, a evolução da profissionalização de docentes e futuros docentes, a conversão da formação profissional em um ‘percurso’ formativo; e, de outra parte, a relação dialética entre as práticas instrumentais e as representações digitais da relação de ensino e aprendizagem nos estudantes.

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Publicado

15-03-2017

Cómo citar

Annocque, F., Lemoine, V., & Lago, A. C. C. do. (2017). Dispositivos digitais na educação:: discursos de professores e estudantes franceses e brasileiros. Educación En Cuestión, 55(43), 12–40. https://doi.org/10.21680/1981-1802.2017v55n43ID11803