Estado del arte de las investigaciones sobre los problemas de comportamiento en el contexto escolar
DOI:
https://doi.org/10.21680/1981-1802.2018v56n49ID14360Palabras clave:
Psicología Histórico-Cultural, Problemas de comportamiento, Queja escolar, EducaciónResumen
La queja escolar relacionada con los problemas de comportamiento presentados por niños y adolescentes es frecuentemente asociada a un problema de salud, en una individualización de los problemas. Con base en esta constatación, este trabajo tuvo por objetivo analizar artículos que versaban académicamente sobreproblemas de comportamiento, publicados en periódicos científicos, entre los años1990 y 2014, identificando las concepciones circunscritas en estos periódicos. Se realizaron investigaciones en bancos de datos y indexadores y, sobre el tema en cuestión, seleccionando los artículos referentes al área de Psicología y Educación, resultando en un total de 47 textos. El análisis y discusión se fundamentaron en la Psicología Histórico-Cultural. Los resultados apuntan que, en el 72,4% de los artículos, los problemas de comportamiento son comprendidos como centrado en el individuo, desvinculándolos de la totalidad que implica el proceso de escolarización, de la sociedad en que se produce y del modo de producción que impera, realizando así un análisis reduccionista y limitado del fenómeno.
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