Medios digitales generadores de actos de currículo y autorías en redes de aprendizaje híbridas
DOI:
https://doi.org/10.21680/1981-1802.2019v57n54ID17841Palabras clave:
Medios educativos. Actos de currículo. Autorías. Redes de aprendizaje híbridas.Resumen
En este artículo los autores discuten el papel de los medios digitales como generadores de currículos autorales en redes híbridas de aprendizaje. Cuestiones instigadoras relacionadas al papel de la cibercultura, en tiempos de movilidad ubicua y su impacto en la forma de enseñar y aprender, así como la relevancia de la mediación compartida, de la colaboración y de la interactividad en los procesos educacionales son puestas en discusión en este artículo. Finalmente, los autores presentan dos ejemplos de materialización de autorías que emergieron desde los actos de currículo propuestos en el desarrollo de sus clases, realizadas en el contexto formativo, de la disciplina “Cotidianos Escolares y Currículos – una práctica social en formación”, que integra el curso de Graduación en Educación de la Universidad del Estado de Río de Janeiro, y de la disciplina Informática en la Educación del curso de Pedagogía de la graduación a distancia de la Uerj/Cederj, en periodo 2016-2017.
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